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历史学科高考考试说明解读 连南民族高级中学 王光亮 2010年11月 专题发言提纲 一、命题指导思想 二、学科能力考查 三、学科考点解读 四、学科学习目标 五、学科探究活动 六、学科试卷介绍 一、命题指导思想 1.命题依据 命题以教育部考试中心《2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲(课程标准实验版)》和本说明为依据。 2、命题立意 试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体 。 3.命题理念 体现普通高中新课程的理念。 （1）“关联中外、贯通古今” *关联中外：即中外历史从横向进行比较。 典型例题：古代中国与中世纪时期的法国 都长期盛行专制主义制度，为什么资产阶级代议制在法国能够确立，而在中国行不通？ 解析：本体要求学生从政治、经济、思想、人民作用方面分析对比中法两国进行民主政治探索不同结局的原因。 参考答案： 政治：法国——大革命对封建势力的打击比较彻底；中国——由于资产阶级软弱、妥协，对封建势力触动不大，不能改变中国社会性质。 经济：法国——资本主义工商业发达，在欧洲大陆首屈一指；中国——双半社会下资本主义发展不充分。 思想：法国——声势浩大的启蒙运动对封建制度进行了深刻揭露，对革命作了充分思想动员；中国——儒家思想长期占统治地位，对新思想的阻力较大。 人民作用：法国——人民不断起义，将革命一步步推向深入；中国：资产阶级革命派不能充分发动人民群众特别是农民阶级。 *贯通古今：即要求考生将所学历史知识以小专题形式从纵向进行归纳总结。 典型例题：请概括中国民族资本主义百年兴衰的五个阶段，并复分析每个阶段的特征及其成因和影响。 解析：本题要求考生从纵向分析归纳中国民族资本主义发展历程，从而全面掌握民族资本主义这一个小专题。 参考答案： 五个阶段及其特征： 产生（19世纪60—70年代） 初步发展（19世纪末20世纪初） 短暂发展的春天（1912—1919年） 曲折发展（1927—1949年） 获得新生（1949—1956年） 原因及其影响（略） （2）强调政治、经济、思想文化三个模块的结合 本理念要求考生能够将必修一、二、三模块的历史紧密结合起来解决历史问题。 典型例题1： 1600年，意大利著名哲学家、天文学家布鲁诺被教会烧死在罗马鲜花广场。1602年，明末思想家李贽在狱中身亡。 阅读下列材料： 回答问题。 材料一 人之是非，初无定质。……咸以孔子之事非为是非，故未尝有是非耳。 ——李贽《藏书》 夫童心者，绝假纯兵，最初一念之本心也。若失却童心，边失却真心；失却真心，便失去真人……故谓人有那女则可，谓见（见：见汉）有男女；岂可乎？谓见有长短则可，谓男子之见尽长，女人之间尽短，又岂可乎？ ——李贽《梵书》 材料二 李贽虽在麻城，但有无数来自各地的追随者，凡使麻城一境如狂，他的“异端”思想由此广泛传播。于此同事，麻城乃至京城的保守势力对李贽的迫害也逐渐升级，……最终经神宗御扰，以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名逮捕下狱，并焚毁其著作。不愿屈服的李贽在雨中赋诗：“志士不忘在沟壑，勇士不怒在丧其元；我令不死更何待，愿早一命归黄泉。”随后自杀身亡。 材料三 布鲁诺指出宇宙是无限的，地球仅仅是无限宇宙中的一个微尘。地球绕太阳转，而太阳也不是禁止不动的。他认为宇宙是一个统一的物质世界，有它自己的客观规律，并不像教会所说的服从上帝的意志。这就彻底否定了教会的宇宙观。天主教会宣布他为“异教徒”，开出教籍， 布鲁诺被迫长期离开祖国。1592年，他一回到意大利，即陷入宗教裁决所的毒手，监禁达七年之久，但他始终不放弃自己的学说。当宣布要处死他时，他说：“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕。 —摘编刘明翰主编《世界通史·中世纪卷》 （1）据材料一概括李贽的基本主张，指出这 些主张产生的时代背景。（12分） （2）根据材料指出布鲁诺和李贽被视为“异端”的