《辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督.ppt

《辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展督导评估细则》教育信息化内容汇编 千山区教育信息中心 袁 仲 云 序 言 本片就《辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展督导评估细则》中有关教育信息化方面的相应内容，分别从义务教育、学前教育、高中教育及教师进修学校等四个部分进行了汇总，以便各级各类教育查阅方便。 一、义 务 教 育 科研成果 学生能力 教师能力 队伍建设 资源建设 环境建设 课程开设 管理制度 经费保障 领导重视 义务教育——领导重视 有信息化领导小组，每学年召开 2 次以上会议，有规划方案。 学校把教育信息化工作列入学校教学工作计划。 将教师的信息化素养要求纳入到教师个人专业化发展评价体 系。 义务教育——经费保障 学校每年有教育信息化工作的经费。 教育信息化工作的经费落实到位。 义务教育——管理制度 学校有教育信息化管理、应用、安全规章制度。 学校成立信息化工作小组。初中专兼职 4-6 人；小学专兼职3-5 人；专职人员逐步具备教育技术合格学历；中级职称以上人 数不低于 ?；相关人员持证上岗。 义务教育——课程开设 开设信息技术课程。 信息技术课程由专业教师担任教学工作。 上机时间达到新课标要求。 义务教育——环境建设 实现教室班班通，每个普通教室配有多媒体设备（计算机+投 影机+电子白板或计算机+投影机+投影幕等或计算机+60 英寸以 上平板电视机等）。班班具备电视节目接收、课件播放、网络浏览功能。 计算机教室使用面积不小于 109 ㎡，超过 24 班建 2 套；生机比为 7∶1。师机比为 1∶1。 多媒体录播教室：摄录、编辑、播放等设施设备基本齐全，功能完备；视频清晰，录制及网络直播采用互联网主流视频格式，能够 直接播放。 建立音像教材资料制作室（如数字视音频编辑室）。 有学校网站，发布学校信息和校务公告。每个班级和教研组有主页或博客，实现教师、学生、家长的 三方网上互动。有学生自建的跨学科的班级学习型主题网页。 各类信息化设施设备完好率达到 95%以上。 卫星接收室：基础设备、专业设备（卫星信号接收、卫星数据处理接收、卫 星数字电视收视）等基本齐全，功能完备。注：可不设单独教室，设备放在计算机辅房内。 学校校园计算机网络接入传输速率不低于 10M。网络到桌面传输速率不低于 100M，网络信息点覆盖全校所有 场所。 网络控制室：.使用面积 32 ㎡；配有空调，设备设施齐全，功能完备，装备符 合《辽宁省义务教育学校教育技术装备规范》相关要求。 义务教育——资源建设 通过使用教学软件，实现教师备课、教学、答疑，学生自主学习、提交作业、考试评价等功。 有管理功能的软件系统，实现基于网络的教学管理、教务管理、课程管理、学生管理、行政后勤管理等功能。 有学校自主开发的教育教学资源。实现与上级教育资源库互联。校本资源不少于 1000G。 软件资源保证所有教师正常使用，每学期整理更新教学资源 至少一次。 学科电子音像教材与学科文字教材配套，总量不少于 500 小 时。学科资源三年内补充更新率（三年内新增资源/所有资源 100% 的数量）达到 15%，满足学科教师正常使用。 订阅三种以上的现代教育技术书籍和报刊。 义务教育——队伍建设 学校管理者有较强的教育信息化领导力，每年至少参加 1 次县以上教育信息化相关培训与学习，达到《中小学教师教育技 术能力标准（试行）·管理人员》要求。 学校配备专兼职技术人员承担教育信息化管理与技术服务工 作，逐步达到教育技术、信息技术（或计算机）等相关专业大 专以上学历。 各学科教师全员参加《中小学教师教育技术能力标准（试 行）·教学人员》培训。90%以上教师取得国家教育技术能力教学人员合格证书。80%以上教育技术人员通过技术人员初级考试，30%通过中级考核。 学校主要学科教研组具有 1-2 名教育技术骨干教师。 骨干教师能够组织本校教师开展教育技术校本研修（包括网络 教研），每学期活动不少于 2 次，有记录、有成果，形成制度。 义务教育——教师能力 信息技术与课程整合学科覆盖率达到 100%。 每周运用信息技术整合教学的学科数达到 60%以上。 普通和专用教室信息技术设施平均周使用时数达到周学时的50%以上。 教师能够应用网络进行集体电子备课、教研。 教师能够快速检索网络资源进行教学设计。在课堂中熟练应用 信息化资源进行教学。 每位教师每学期撰写整合教学设计方案 2 篇以上。 每学年至少有 2 名教师参加县（区）级以上的信息化活动。 义务教育——学生能力 每学年组织学生进行网络道德与安全教育至少 1 次。 学生开展常规性的信息技术课外活动（如电脑机器人小组、电 脑制作活动小组）