会计非专业技能实验项目设计.pdfVIP

1111 11 财会月刊 国优秀经济期刊 · 会计非专业技能实验项目设计 柯小霞 陈玉清 渊宁夏理工学院经济管理学院 宁夏石嘴山 753000冤 】 ，并在此基础上，总结了会计非专业技能 【摘要 本文从市场需求的角度分析了开设会计非专业技能实验项目的意义 设计的内容，分析了会计非专业技能实验的实施效果。 】 【关键词 非专业技能 会计综合模拟实验 实施效果 会计非专业技能是指除会计专业技能以外的专业能力， 突发 件引发的资金短缺实验项目”。以上实验项目主要测 它对于会计人员适应社会，胜任会计工作具有重要作用。会计 试学 的职业道德水平、沟通协调能力及应对突发 件的能 非专业技能包括沟通协调能力、会计职业道德素质能力、应对 力等。 会计突发 件能力等。沟通协调能力是指会计人员与他人之 二、会计非专业技能实验项目与原实验系统的衔接 间的信息交流以及协调好人际关系的能力。会计职业道德素 1 会计非专业技能实验项目与原实验系统衔接点设计。 质能力是指作为会计专业的人才应具有的职业素质，是会计 我校 实施该实验项目时，将其引入到了原会计综合模拟实 人员 处理会计 务中应遵循的准则和规范的能力。应对会 验系统中，该实验项目的设计内容以原会计综合模拟实验为 计突发 件能力是指 突发 件发 时会计人员的随机应 背景，并将其穿插 原会计综合模拟实验中。即将以上六个实 能力和即时妥善处理能力。 验项目分别与原会计综合模拟实验的第47 笔业务、第87 笔 、会计非专业技能实验项目开设的意义及内 、第 、第 、第 ，原会 业务 33 笔业务 52 笔业务 101 笔业务相衔接 高校是培养会计人才的基础平台，对会计人员的知识、技 计综合模拟实验的这些业务为会计非专业技能实验项目的实 。目前， 术和能力的培养具有重要的意义 社会对会计人才的素 施提供了资料及前提条件，可以将会计非专业技能实验项目 质要求正在发 着深刻的 化，传统的会计教育遭受到极大 与原会计综合模拟实验顺利地衔接上，使原实验系统的内容 。 。 的冲击 而我国高校的会计实验都仅仅考虑会计专业技能的 更加丰富 培养，重点培养学 的实际操作能力，且常常是教师将固定的 2 会计非专业技能实验项目与原实验系统衔接时点设 观点和做法灌输给学 ，甚至公布固定答案，学 只是照搬照 计。根据新实验项目的需求，将每个班级分成六组， 组内根 抄，对于“为什么”却不深入探究，学习缺乏主动性，同时也缺 据业务进行分工，设置角色。根据每组的人数，设置1 ~ 2 名出 乏锻炼学 运用职业判断能力创造性地分析复杂问 并提出 纳，负责综合业务；设置科长1 名，负责登记总账和编报表；设 解决方案的内容，致使实验 成理论知识的翻版。更缺乏对学 置1 ~ 2 名会计，专门负责编制凭证；设置1 名会计，负责登记 的沟通能力、创新能力、会计职业道德和应对突发 件的能 明细账；设置1 名复核人员，专门负责复核工作。每组根据实 力等非专业技术能力的培养，从而导致会计人员实际能力与 验资料自主安排实验进度，由于各小组的实验进度不一致，指 市场需求存 脱轨，不能胜任岗位的需求。 导教师根据各小组的进度，随机抽取其中一组对新实验项目 因此，将非专业技能实验纳入会计实验教学中，可以培养 进