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浙江省历史高考客观题试解读 温州·瑞安四中 瑞安中学 虞文林 QQ客观题试解读 一、回顾试题 二、归类试题 1、题型归类 2、时段归类 三、与教材的四种关系 四、视野或揣度 一、回顾试题 表格一 二、试题归类 1、题型归类 二、试题归类 2、时段归类 三、试题与教材的关系 1、照搬，题干、选项、答案都来自教材的题目，主要考查记忆能力的题。 2、概括，情境在书外，答案在教材，必须概括才能完成，需联想、迁移、把书读薄的题。 3、拓展，进一步拓展知识与认识水平，需理解、推理、把书读厚的题。 4、升华，新结论或答案与教材知识关联不大的题。（包括史法题） 三、试题与教材的关系 四、视野或揣度 （一）加强史实 （二）提高史法 （三）命题资源观 （四）向管理要成绩 （一）加强史实 1、知识无遗漏 2、理解无偏差 3、突出重难点 （二）提高史法 学习冬云讲座 《从高考题出发略谈历史研究方法》 一切基础科学的研究都可以归结为“确定事实”和“解释事实”两项任务，由此决定历史研究需要使用确定事实的方法和解释事实的方法。确定事实的方法是一些技术性的方法;解释事实的方法是一些导向性方法。 （1）历史概念（2）史料（3）史证（4）史观 （三）命题资源观 1、以人定考 2、专业化方向 （四）向管理要成绩 增加感情投入； 规范、准确、速度； 拓宽了解渠道； 精诚合作、交流学习 识记题 （09年13题）中国古代生产和科技在不断进步中，中外交流也十分频繁。下列说法中错误的是： 耕作技术大体经历了从“刀耕火种”到耦犁、一牛挽犁的发展过程 纺织原料使用的先后顺序是麻和葛、家蚕丝、棉花 指南针在明清时期经由海路传入阿拉伯 印刷术经由波斯传到西方 （12年13题）中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断 ①晋国是姬姓封国 ②晋燕两国可以通婚 ③晋宋两国可以通婚 ④秦燕两国可以通婚 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 识记题 （13年21题）“戴维营协议”是阿、以关系发展史上的里程碑，成为“以土地换和平”的成功范例。下列各项中，属于“戴维营协议”重要文件的是 A．巴以临时和平协议 B．埃叙共同防御协定 C．《关于签订一项埃及与以色列之间和平条约的纲要》 D．《关于在被占领土上巴勒斯坦临时自治政府安排的原则宣言》 排序题 10年20．下列是孙中山在革命进程中的言论，其先后顺序是 ①自今日始，吾等之非清朝人矣 ②驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府 ③使全国人民赞成我的政策，我十年之内必能为中国造二十万里铁道 ④顾吾国之大患，莫大于武人之争雄。南与北如一丘之貉 A．①②③④ B．①④③② C．②①③④ D．②③①④ 排序题 11年13.（2011·浙江文综）瓷器是中国古代文明的象征之一。图8是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、耀州窑排列顺序的是 A.①②③④ B.①③④② C.②①④③ D.③②④① 排序题 13年15．公元前221年，秦完成统一大业。读右图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是 A．②③①⑤ B．②①⑤⑥ C．①③⑤④ D．④③⑤⑥ 史法题 11年14. 有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是 A.两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立 B.材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立 C.无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立 D.材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾 史法题 13年13．司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明 A．考古资料比文献材料更真实 B．历史记载不存在纯粹客观性 C．历史记载必须经过考古发现证实 D．考古发现是历史研究的重要依据 世界古代史（独生子） 13年20．“尽管罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制，但一些聪明人往往能找到法律的漏洞……随着罗马在地中海地区的扩张，妇女们也开始占有大宗财产。……许多妇女管理着家庭的财政事务和大地产。”这段话表明 A．妇女在家庭中的地位逐渐与男子平等 B．罗马法关于财产关系的规范不够严密 C．