化学反应与能量教材分析.pptVIP

内容 绪言 ? 第一章 化学反应与能量 ? 第二章 化学反应速率和化学反应平衡 第三章 水溶液中的离子平衡 第四章 电化学基础 本书编排特点 注意与必修模块的衔接 恰当定位教材的理论水平 教材容量适当，留有发展空间 按需设计装祯 黑白+彩插 交叉内容的处理 焓与熵的处理 焓 简化(~反应热) 焓是与内能有关的物理量。在一定条件下，某一反应吸热或放热，由生成物与反应物的焓值差焓变决定。 化学实验和化工生产中，通常遇到的反应是在敞口容器中进行的，反应系统的压力与外界压力（大气压）相等，也就是说，反应是在恒压条件下进行的，此时反应的热效应就是焓变。 选择性举例 电离平衡 电离平衡常数 沉淀溶解平衡 溶度积常数 教材装帧 黑白+彩插(成本与实际需要) 摄影+手绘(真实与清晰) 原理示意图多 彩插的作用 真实反映实验现象 彩插的作用 真实反映实验现象 彩插的作用 真实反映实验现象 彩插的作用 真实反映实验现象 彩插的作用 真实反映实验现象 彩插的作用 真实再现客观事物 彩插的作用 真实再现客观事物 绪言内容 绪言的特点 提出问题 反应的条件、速率、 限度的不同 概述全书内容 反应速率、限度、 反应热、电化学 介绍几个 有效碰撞模型、 模型或概念 活化分子、活化能 催化剂 教学目标 教学重点、难点和课时 几点说明 对概念模型的表述尽量简化，从一种科学方法的角度有所领悟即可，进一步的认识有待随学习的深入而取得 对绪言中指出的“人们还没有完全掌握计算或推测化学反应活化能的理论方法”注意使学生从两方面来认识：人类科学研究上取得了巨大成就；科学无止境 催化剂不是理论模型，但其在化学反应原理中具有重要的理论和现实意义 课标与大纲内容比较 本章知识结构 第一节 化学反应与能量变化 关于焓和焓变 焓H是一个状态函数： H=U（体系内能）+PV 焓的值只与体系所处状态有关，与达此状态的途径无关 焓具有能量的量纲 在体系只作体积功的等压过程中，从状态1到状态2时，体系的焓变数值正好等于该过程中的热效应 第二节 燃烧热 能源 以燃烧热为例给出一种具体的反应热（定义） 在初中、高中必修的基础上进一步了解能源与人类的关系，及当前的能源问题 第三节 化学反应热的计算 ——图示、比喻说明 盖斯定律 明确涵义 了解实际意义 反应热的计算 掌握方法 课标与大纲内容比较 本章知识结构 几点说明 关于章引言——指出本章内容基础性(反应的方向、速率、限度)和本章内容的局限性(个例) 活化能与化学反应速率分别在绪言和二章出现，它们之间的关系通过催化剂对反应速率的影响体现出来。 化学平衡内容的呈现方式——笔墨较多地放在学生熟悉的固体溶解过程的可逆性和平衡分析上，学生易于进入状态，经知识迁移可理解化学平衡，用墨少给教师、学生更多发挥空间。 焓变和熵变与化学反应的方向（均有关，不是独立判据） 等温、等压下可用自由能的变化判断化学反应的自发性： ?G= ?H－T?S ?G＜0 自发， ?G＞0 不自发， ?G=0，平衡状态 用焓变、温度和熵变综合判断反应的方向 课标中相应要求 本章知识结构 内容特点 注意与初中、高中必修及前一章内容的衔接，知识的逻辑性较强． 适当控制正文内容的深广度和分量，增加适当拓展性内容，体现选择性． 理论分析与实验探究并重，重视学习过程的作用． 注意理论联系实际，体现化学知识的社会价值． 知识的衔接 学习过程中体现方法 理论联系实际的内容 引言 视角广阔、高远(自然界、生命体、生产和科研活动中的离子反应) 内容特点：化学平衡、电离程度、溶解度间的关系 第一节 弱电解质的电离 实验贯穿教学 第二节 水的电离和溶液的酸碱性 第三节 盐类的水解 第四节 难溶电解质的溶解平衡 本节特点 知识特点：主要是已有知识的应用、迁移 编写特点：以四个“思考与交流”为线索，辅助以必要的“资料”查询、“废水处理化学沉淀法工艺流程”介绍和“实验”活动，突出学生的主动参与，调动学生的思维 课标与大纲内容比较 本章知识结构 本章特点 与必修化学内容衔接紧密(原电池、化学电源等) 理论深度适当 衔