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才【．思】 【成才经纬】 关于我校声乐教学的几点总结 河南 新安 ●伺江雪 声乐教学是抽象的，对于大多数教师来说，要想把声乐教学 够比较具体地为学生解决歌唱过程中存在的问题，使学生养成正 搞好 ，并不是一件容易的事情。针对这种情况 ，我校教师进行了多 确的歌唱习惯。 年的教学探讨和研究，以下是我的几点总结。 第四种：多对一教学模式。这里的 “多”是指教师多，而学生只 一 、 声乐教学中的四种教学模式 有一个，也是教师集体为学生上课的教学形式。这种模式适合于 ． 第一种，大课教学模式。这种教学形式适合于高一年级的学 即将参加高考的学生，考前两个月进行这种教学 ，能使学生在短 生，因为高一学生刚开始接触声乐，在声乐基础理论和发声方法 时间内有很大的提高，尤其是在I临场考试方面，使学生能够大胆 上存在的共性问题 比较多，比较适合按照大课来上。在上课的过 表演，尽情发挥。 程中，针对个别学生存在的个性问题，再逐一个别解决。这种教学 二、丰富多彩的实践活动 模式的优点为：能够大面积地向学生传授歌唱的基本技巧和方 (1)艺术实践活动。从高一开始，每学期每个班举行一次艺术 法，可以让学生对歌唱有一个初步的感性认识。对于高一的学生 实践，全校一般每学期举行四次艺术实践活动。我们每次都是在 来说，具有普遍的实用性，但在教学中，要注意几个问题 ：①要让 礼堂的舞台上进行演出，这种实践演出活动能有效地提高学生的 学生感受怎样去运用正确的气息来打开喉咙歌唱。②初步明确 专业水平和表演能力，也为学生以后走上高考的考场积累了丰富 正确的歌唱声音概念。③以短小的练声曲进行练习，兼顾一些母 的经验。 音的练习。弊端为：由于教学面比较大，不可能把每位学生都照顾 (2)专业汇报活动。一般是每月进行一次，按照年级来进行， 到，会使学生在歌唱上有一些小毛病。 活动基本都是在排练厅进行，主要是让学生把这一个月来学习的 第二种：小组教学模式。每组一般为3人一4人。这种教学形 专业技能知识作一下总结，展现给老师和同学。 式适合于高一下学期和高二上学期。在教学上，比较有针对性 。因 (3)模拟考试。这种形式的活动，一般分两种，一种是在学期 为教学对象少，可以为学生解决一些歌唱上的共性问题。 末进行，一种是针对高三学生在专业强化期间进行的，一月一次。 第三种：一对一教学模式。适合于高二下学期和高三年级的 考试形式和高考模式一样，主要是锻炼高三学生的考试适应能 学生。这个时候，学生已经具有了一定的歌唱基础，学生之间的共 力。 性问题基本上都解决了，教师教学的主要任务是解决学生的个性 总之，在声乐教学上，每位教师都付出了很大的劳动，这些经 问题。我校的教学形式为一节课为两名学生，每名学生大概上半 验的获得是我们集体智慧的结晶。 节课的时间。学生的排课，是根据学生的情况来编排的，一般是学 情一样的两个学生，才安排在一节课。这种教学模式的优点是 ：能 (河南省新安县第四高级中学) 侧《向滑步推铅球》教学设计 贵州 松桃 ●杨 黎 教学 目的：①掌握侧向滑步推铅球的技术。②理解侧向滑步 ①滑步时只有蹬伸没有摆腿动作，形成跳滑：产生原因一般是 推铅球的动作要领。③进一步体会最后用力。④通过教学实践进 摆腿动作的作用和方法认识不足，重视不够，重心起伏过大。 一 步增强学生身体肌肉力量。 纠正方法：多采用多做摆、蹬、收、滑、压、撑的模仿练习。强调 教学过程 ： 左腿侧摆和右腿蹬伸以及蹬伸后收小腿的动作，注意下肢的幅度 f1)准备。①学生整队到操场。②体育委员报告人数。③教师 要稍加大，多做滑步推实心球。 宣布课的内容及要求，强调安全问题。 ②滑步后有停顿 ：产生原因是脚落地