公共事业管理专业毕业论文--中等职业学校学生价值观现状特点与分析.docVIP

中等职业学校学生价值观现状特点与分析 [摘要]：价值观对个体行为具有引导与指示作用的，价值观的内容与结构，直接影响个人与社会的存在方式和意义目标。中职学生是一个独特的群体，他们正处价值观形成时期，全面了解他们的价值观现状是提高教育有效性的前提。 本文采取实证研究的方法，通过对佛山市南海区四百多名学生的价值观现状的调查，得出并分析中职学生的价值观具有矛盾性、虚伪性、不确定性和趋向功利主义的特点。 [关键词]：中等职业学校 学生 价值观 “价值观是关于价值的特殊观念系统。进一步说，它是人们在处理价值问题，特别是那些普遍性价值问题所持的立场、观点、态度的总和，价值观特有的形式是人们头脑中的信念、信仰和理想系统。”价值观是以个体自身的需要为基础而形成的，人们的世界观、人生观、信仰、愿望、目的、兴趣、态度、需要、利益和文化素质等等，这些组成一个观念系统，这个系统成为人们衡量、判断事物或关系价值的内在尺度，以此得出是非、善恶、好坏、美丑，这个内在尺度作为观念系统的内容就是人们的价值观。它由价值评价标准、价值信念、价值目标和价值理想等要素构成。人的行为都是在思想、观念的支配下进行的，价值观作为人们确定和选择价值的内在观念，它是人行为的动力源泉，决定着人的行为取向。 中职学生正处价值观形成时期，他们有着怎样的价值需求和价值理念，他们的价值观存在哪些问题，这是教育必须关注和面对的。 为了对中职学生的价值观念进行实证研究，本人进行了问卷调查和分析。本次调查在佛山市南海区高级技工学校发放“中职学生价值观状况调查”问卷500份，回收451份，回收有效率为90.2%。问卷调查学生构成?情况（表一）： 表一 性别 年级分布 家庭出身背景 男 女 一年级 二年级 农村 城镇 城市 被调查人数 257 194 347 164 314 111 26 占有效人数比例 56.98% 43.02％ 76.94％ 23.06％ 69.62％ 24.61％ 5.76％ ? 男生与女生性别比例与学校学生总体上的性别结构相当，被调查的学生中，有近七成的学生是来自农村。作为中考招生序列第三批招生的学校，佛山市南海区高级技工学校是佛山市南海区一所国家高级技工学校，其生源状况、学校的专业设计、学校管理模式在佛山市都具有相当的代表性。 本次调查所使用的问卷，根据本篇论文的研究目的，对题目的编制进行了多极分类，在大类之下，结合中职学生特点，列举了若干项目。问卷第三部分，单项选择问题题目的选项是根据对学生进行访谈所得出的（见附录）。 一、中职学生价值观现状调查结果及其分析 对于问卷调查结果，笔者先作了数据上的量化分析，在此基础上，根据问卷调查数据，本文从以下几个方面总结出中职学生价值观所具有的独特性。 （一） 价值观的矛盾性突出。 1、价值取向上个人中心与自卑自弃并存 中职学生价值取向上个人中心表现为：“我”的地位、价值、意志成为他们价值取舍的重要尺度和标准。主体意识的发展，是青少年共有的心理特点。学生自我意识的发展程度、强弱、合理与否反映了学生心智发展水平，是学生价值观状况的一个体现。 调查显示，中职阶段的学生已开始走向生活的前台，对自己、家庭的一些重大事件已有相当程度的参与。被调查的学生中，有81.5％的学生已参与到诸如是否读书、如何就业等人生大事的决定中。随着身体和心智的不断成熟，以及对生活支配强度的加大，沉睡在学生心底的主体意识被唤醒，她们逐渐摆脱生活上的过分依赖和思想上的盲目服从，开始认识到作为一个个体的人，所应该拥有的自由、尊严、权利、利益和责任。 学生在价值判断和选择上有了自己的看法，不再人云亦云。63.42％的学生认为决定个人前途的不是家庭背景、机遇等因素，而是个人的学识、能力。在回答“拒绝和他人作比较，走自己的路，让别人去说吧”，真正赞同要以他人作为参照物来设计自己的生活的学生只有17.07％，87.36％的学生的学习动机都是为了自己的事业、学业，传统中“光宗耀祖”的成分，主导价值观中的“为中华崛起而读书”等，在学生的价值观念世界里被边缘化。56.55％的学生在选择工作时，首先考虑的是工作是否符合自己的兴趣，能否发挥自己的才能。 如果说自我意识张扬是这个年龄阶段的青少年价值取向的共性，那么和高中阶段的学生相比，中职学生价值观念中的自我意识还有一个显著特点：中职学生放大的“自我”里隐藏着深刻的自卑，中职学生对自我的评价弥漫着与其年龄不相称的悲观、失意、消极、迷惘。（见表二） 表二 完全同意 基本同意 中立 基本不同意 完全不同意 没想过 和高中生相比中职学生的整体素质低一些 9.76% 20.84% 11.75% 18.18% 3