中华传统茶文化在长小分校绽出嫩芽--校本课程的开发与研究.docVIP

中华传统茶文化在长小分校绽出嫩芽--校本课程的开发与研究 南京市是雨花茶的故乡，这古老的茶乡蕴含着丰富的文化积淀。我校充分发挥茶乡优势，因地制宜，开发了贴近学生生活的校本课程。在2010年的班主任工作实践中，我和我的学生们以此作为综合实践活动开展的资源，在结合自身专业和开展一系列的研究活动基础上，师生共同构建了富有班级特色的校本综合实践活动课程。 一、《茶文化研究》综合实践活动课程的活动目标 因为在班级开展这样的茶文化活动，所以就要针对三年级这个年段的学生进行研究，根据他们知识积累的程度和自主研究探索的能力，我设计了本班的特色课程教授方法，巧妙地借助绘画的形式，以绘制“中国茶地图”为载体，试图通过绘制的方法让学生自主研究，通过各种媒介了解中国各地的地貌、气候以及土壤等各环境因素，深层了解各地方特产的茶叶品种，并以这一点发散开来，把环境和各地方茶的特性联系起来，让学生了解中国的国土以及与茶叶相关的民风民俗，不再生硬地记背各地名茶的特性，而是用绘制的方法让学生在有兴趣地寻找中找到各地名茶，了解它们的生长环境，吸收茶文化的营养，从而提高学生的人文素养及相关的环境意识。 二、对《茶文化研究》课程体系建设的实践与思考： 1.在问题的基础上形成板块 在研究过程中，师生们共同探讨，在做中学，学中做，在反复筛选学生学生最感兴趣的研究专题基础上，结合当前研究的实际，我将学生要开展的几十项研究小课题纳