2014年小学语文教学研究中央电大网上作业答案.docVIP

小学语文教学研究第次教学研究网上作业参考答案如何在语文教学中培养情感、态度、价值观？比较并简述现行语文课程标准与历年的语文教学大纲的重要区别。如何理解语文课程资源的内涵？谈谈你对多渠道开发并利用母语学习课程资源的认识。第二次教学研究网上作业参考答案 答案提示及评分标准案例1．答案提示：问题1：主要运用了“寓识字于游戏之中”的教学策略。（10分）在这堂课的这个教学片断中运用此策略是合理而有效的，因为对于一年级小学生来说，尚不能较长时间地集中注意力，用“猜字”游戏可以利用儿童不随意注意的规律来刺激和保持孩子的学习兴趣；（10分）同时在初学生字阶段，这样的游戏可以帮助儿童迅速熟悉生字，巩固识字效果。（10分）问题2：主要特点：第一，自觉地体现了汉字的文化性。由汉字组成的汉语系统是宝贵的文化宝库，识字教学的任务不光是教会认字，识字的过程应该成为文化积累的过程。出示两个字的篆书，不仅有助于学生抓住字形特点识字，也有助于培养学生对汉字文化的热爱之情。（20分）第二，具有趣味性。“猜字”游戏的引入符合一年级学生的心理需求，有利于调动并保持学习积极性，同时猜字的过程需要利用多种感官，进行观察、归类、联想等积极的思维活动，有利于开发孩子的识字潜能。（20分）第三，具有审美性。游戏使情绪变得轻松，篆字优美生动的字形启迪想象，而好奇心的满足、成功的愉悦、教师积极的评价都使得学习过程变得趣味盎然。（20分）表达规范；（5分）字数达到600字。（5分）注：答出大致要点即可，不必要求表述与提示完全一致。案例2：答案提示：问题1：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解。”这个案例中教师没有一味按照自己设计的教学环节走，而是随着学生的质疑，敏锐而不失实机地组织全班同学进行思辩，学生们积极思考，学得很主动，收获的是自己的感受和理解。（答出以上要点20分，能够结合案例进行具体分析10分）问题2：教师尊重学生的独立思考，不压制不同意见，注意保护和发展学生的创新意识。（15分）教师在教学中注意积极引导学生的独立思考和主动思维。（15分）教师注意发展学生的综合语言能力，既落实阅读课的任务，又注重训练学生的口语表达能力。（15分）（能够举出案例中的例子进行具体分析15分）表达规范；（5分）字数达到600字。（5分）注：答出大致要点即可，不必要求表述与提示完全一致。评分标准60分以下：不能根据要求进行分析，观点不明确，表达混乱，字数不够60分（含）—74分（含）：基本能根据要求进行一定分析，观点不够明确，表达不够准确，字数达到要求75分（含）—84分（含）：能根据要求进行比较具体的分析，观点较明确，表达清晰，字数达到要求85分（含)—100分：根据要求进行具体深入的分析，观点明确，表达准确、清晰、流畅，字数达到要求。 ? 第三次教学研究网上作业参考答案1．根据小学四年级的作文教学目标，设计一份小学四年级的观察作文课简明教案，时间为一课时。 要求：第一，至少必须有教学目标和教学过程。第二，字数不少于500字。第四次教学研究网上作业参考答案 1.??????? 在中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能的依据是什么？ 中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能，既顺应了儿童心理发展的一般规律，也是小学作文教学的客观需要。（4分）首先，小学作文教学不仅要教会儿童“虚构”，而且要教会他们表达真人真事和真情实感。当儿童已经初步具备在头脑中产生表象和安排表象结构的心理机制，其观察能力已经发展到一定水平时，就必须根据作文教学的性质、任务，教会他们通过观察去准确地摄取周围世界各种真实的形象，并用文字把由这些形象产生的表象和真实感情准确地表达出来。（3分）其次，中年级的作文教学要求学生用文字概括和交流周围世界比较复杂的信息，即掌握“构段”的基本思路。学生通过写观察作文能比较顺利地掌握“构段”的基本功。因为语言的条理性是观察的周密性和思维的逻辑性的具体体现，边观察边思考，有助于由表及里，由浅入深地把握客观事物的本质和规律。（3分） 2.??????? 阅读作文训练体系包括哪几个类型？ 包括：（1）摘录精彩的句段。这类训练主要是为丰富语言、增长知识、启迪思维。它是必备的作文的前奏。（2）根据原文编写故事。这类训练通过让学生联想，发展他们的形象思维能力。（3）写出文章提要。让学生掌握作者写作思路，从中学习表达方法，并发展抽象思维能力。（4）写心得体会。即把阅读后的收获感想写下来，这是阅读作文的重要训练形式。以上四点各2。5分。 3.??????? 在小学作文教学中，应该如何开发学生的创造潜能？ 开发创造潜能的核心是培养创造