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计算机科学与技术专业规范（计算机工程方向） 教育部高等学校计算机科学与技术 教学指导委员会(2006-2010) 内容提要 CE方向特点、人才培养的基本定位 问题空间 知识结构 能力要求 课程体系示例 要注意的问题 计算机工程学是现代计算系统、计算机控制设备的软硬件设计、制造、实施和维护的科学与技术。 计算机工程学牢固建立在计算、数学、科学和工程学的基础上，并应用这些理论和原理解决在软硬件和网络的设计过程中面临的技术问题。 计算机工程学是计算机科学和电子工程的交叉学科。 计算机工程涉及了计算机、航空航天、通信、能源、制造业、国防和电子工业等绝大多数工业领域，设计从细小的微电子集成电路芯片到芯片的集成系统以及高效通信系统等高科技产品。 计算机工程师： 工程型为主兼顾硬件科学型和应用系统开发 设计和构建计算机系统和基于计算机的系统、强调的是硬件（嵌入式系统） 特点：擅长解决计算机系统的硬件问题 从理论到应用全面涉及计算机的硬件基本原理、部件组成、集成电路、系统结构、性能评测、网络和嵌入式在内的各种应用等等 能够搭建基本的系统平台 进行系统软件和部分应用软件的研发 培养德、智、体、美全面发展，掌握自然科学基础知识，系统地掌握计算机科学理论、计算机软硬件系统及应用知识，基本具备本领域分析问题解决问题的能力，具备一定的工程实践能力，并具备良好外语运用能力的计算机专业高级专门人才。 “计算机工程”是研究计算机的理论、设计、实现、开发和应用的专业方向。主要的领域包括计算机系统、数据库系统、人机交互、算法与复杂性、程序设计语言、软件工程、计算科学、网络等。涉及数学、概率、逻辑、心理学等方面的概念。着重于理论与工程知识的教学和较高层次的分析问题、解决问题的方法的培养。 由于计算机工程领域涉及广泛，其课程构成： 计算机相关的课程都来自于计算机体系结构、算法、程序设计、数据库、网络、软件工程以及通信。 电子工程相关的课程一般来自于电路、数字逻辑、微电子、信号处理、电磁学以及集成电路设计。 基础知识包括基础科学、离散和连续数学以及概率与统计的应用。 共包括如下18个知识领域： CE-ALG 算法与复杂度 CE-CAO 计算机体系结构和组织 CE-CSE 计算机系统工程 CE-CSG 电路和信号 CE-DBS 数据库系统 CE-DIG 数字逻辑 CE-DSP 数字信号处理 CE-ELE 电子学 CE-ESY 嵌入式系统 CE-HCI 人机交互 CE-NWK 计算机网络 CE-OPS 操作系统 CE-PRF 程序设计基础 CE-SPR 社会和职业问题 CE-SWE 软件工程 CE-VLS VLSI设计与构造 CE-DSC 离散结构 CE-PRS 概率和统计 计算机工程专业方向共有186个知识单元，共计551个核心学时。计算机工程知识体系概要说明了各个领域、单元，以及哪个单元是核心单元，所需的最小课时等。 知识体系的各部分的详细情况分别列在如表3-1所示中。表内各知识单元、知识点后面的括弧内数字给出了它们各自的核心小时数。有关知识领域、知识单元、知识点的详细描述在附录A中给出了详细说明。 计算机工程毕业生应该具备以下素质： 系统级视点——毕业生必须熟悉计算机系统原理、系统硬件和软件的设计、系统构造和分析过程。他们必须深刻理解系统如何运行，而不是仅仅知道系统能做什么和使用方法等外部特性； 深度和广度——应具有该学科宽广的知识面，同时在该学科的一个或多个领域中具有高级的知识； 设计经验——学生应当具备一个完整的设计经历，包括硬件和软件的内容，利用已有的设计，至少要介入一个主要的项目； 工具使用——学生应当能够使用各种基于计算机的工具、实验室工具来分析和设计计算机系统，包括软硬件两方面的成分。 职业训练——学生应当理解其设计和制造的产品所工作的社会环境，因为他们从事的工作和创造的产品直接影响公众生活； 交流技巧——能以恰当的形式（书面、口头、图形）来交流工作，并能以审视的观点对他人的工作做出评价。 计算机工程学应包括适当而又必须的设计训练和实验室训练。 一个计算机工程师应具备设计、建立和调试软件与硬件系统的亲身经历。 计算机工程学教程必须把职业实践作为一个不可缺少的部分。职业实践包括管理、道德规范和价值观的树立、书面和口头交流、团队协作等大量活动，并且要与学科的快速发展同步。 课程教学包括理论教学和实验教学。课程可以按知识领域进行设置，也可以由若干知识领域构成一