斯坦福大学成为世界一流大学形成研究.pdf

2005 年第 1 期 现代教育科学 N o 12005 [ 总第 189 期] M OD ERN EDU CA T ION SC IEN CE General N o 189 斯坦福大学成为世界一流大学形成研究 徐旭东 [ 摘　要] 本文拟就斯坦福大学成为世界一流大学作为个例研究, 梳理其发展的历史及其成长的经验, 以期对 我国创建一流大学有所启发。 [ 关键词] 世界一流大学　斯坦福大学 [ 中图分类号] G64928　 [ 文献标识码] A 　 [ 文章编号] 1005—5843 (2005) 01—0047—04 ( ) [ 作者简介] 徐旭东, 浙江大学高等教育研究所硕士研究生 浙江杭州　310028 　　应该说, 在世界一流大学中, 斯坦福大学是比较年轻的 面, 十分注重教师素质。正如首任校长乔丹回忆说: “斯坦 一所, 属于后起之秀。如果从斯坦福夫妇 1885 年召集第一 福先生要我物色最优秀的教师。他坚决不要那种徒有虚名 届董事会开始筹建大学算起, 有118 年的历史; 如果从1891 或游手好闲的人担任教授。”因此, 聚集到斯坦福大学的教 年10 月1 日斯坦福大学正式开学算起, 也就112 年的历史。 师虽然不是最多, 但都是好样的。再次, 在招生宗旨方面, 在时间上可以说, 与我国近代高等教育的起步不相上下。而 斯坦福大学从建校之 日起就提出一项 旨在广开才路的主 如今, 斯坦福大学已从当年荒凉闭塞的美国西部的“乡村大 张, 即废除种族、宗教信仰、地域与性别等限制, 择优录取。 学”, 发展到当今已成为世界上最负盛名的高等学府以及群 这在当时是十分开明的政策。在物的因素方面, 斯坦福夫妇 英荟萃的科学研究中心之一。1994 年, 设在瑞士日内瓦的 都非常重视学校的基本建设, 包括后来的继任者, 使斯坦福 国际教师协会根据世界各大学的学术业绩、学生的素质和 大学的校园在规模、建筑规划、建筑风格、庭院设计等方面 科研中取得的成绩, 评出世界十佳高校, 斯坦福大学名列榜 都十分具有魅力。正如斯坦福先生在首次开学典礼上所说 首, 并被命名为世界最佳大学。总结其成功经验, 对于我国 的: “请记住, 生活归根到底是指向实用的, 你们到此应该 创建一流大学具有一定的借鉴意义。 是为了为自己谋求一个有用的职业。但也应明白, 这必须包 含着创新、进取的愿望、 良好的设计和最终使之实现的努 　　一、具有明确的办学理念和强烈的进取精神 力。”这就是影响着斯坦福大学以及斯坦福人发展、成长的 由于斯坦福大学的建造适逢美国工业革命高歌猛进之 教育文化理念, 它鼓励每一个有设想的人去创业、去突破。 时, 所以, 它的建校宗旨带着强烈的时代烙印。在 1891 年 首任校长乔丹的就职演说是激动人心的: “我们的大学虽是 10 月1 日的开学典礼上, 主席台前挂着4 面锦旗, 分别写着 最年轻的一所, 但它是人类智慧的继承者。凭着这个继承 “科学”、“艺术”、“文学”和 “技术”, 它体现了三个方面的 权, 就不愁没有迅猛而茁壮的成长。”他宣布: “我们师生在 结合: 文科和理科结合, 教学和科研结合, 文化教育与职业 这第一个学年的任务, 是为一所将与人类文明共存的学校 教育结合。这一办学思想既抛弃了美国东部老牌学校重学 奠定基础。这所学校不因袭任何传统, 无论何人都无法阻挡 轻术的陈规, 又弥补了农工学院重