《能量的转换》教学设计.docVIP

《能量的转换》教学设计 城区小学 陈倩宜 教学目标和能力要求： 科学知识目标 认识不同形式的能量可以以相互转化。 知道水能可以转化为机械能和电能，能简单解释能量的转换过程。 能制作一个简单的能量转换玩具。 能力培养目标 通过实验制作活动,实验演示活动培养学生实验、制作、观察、分析、归纳能力。 通过各种讨论、交流活动、培养学生的分析与交流表达能力。 情感态度价值 (1)培养学生乐于学以致用的兴趣。 (2)体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，培养学生关心新事物的精神。 ? ?教学准备： 能量转换的多媒体课件。 简易电磁铁，用于吸引学生的探究精神。 ?3、简易小水轮材料，用于学生制作小玩具的材料。 4、手摇发电机，用于演示能量转换的过程。 ?教学过程： ?一、 ? ?情境导入，揭示课题 ?1、?谈话：同学们，上节课我们学习了能量及其各种各样的形式，今天老师带来了一个你们曾经学过的小玩具，出示简易电磁铁。 ?2、?师生共同演示操作电磁铁吸铁。 ?3、?提问：是什么让这枚铁钉具备了神奇的吸铁能力呢？（电能） ?4、?讲述：电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的能力，也就是具备了磁能。（边讲述边板书：电能 ? ? 磁能）象这样能量由一种形式转换成其他形式，是能量的一个重要特征——能量的转换（板书）。 ?5、讲述：其实在我们的实际生活中有许多这样的例子，看电视是什么形式的能转换能什么形式的能？（电能 ? ? 光能、声能）我们一起来搓搓手（搓手），有什么感觉（热）？又是什么形式的能转换成什么形式的能？（机械能 ? ? 热能）。 ?二、实验探究，体会能量如何转换 谈话：下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。请大家翻开书本，对照书上的步骤，利用桌子上提供的材料进行组装一台小水轮玩具，使得小水轮转起来。 教师说明安装步骤： 把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中； ②把轴穿过轮轴中间小孔，这样就做好了小水轮。 完成小水车后，想办法用水流让小水车转动起来。 学生分组进行实验。 汇报并讨论，水流如何让小水车转动起来？能量是如何转换的？ 让水流在一侧叶片上，小水轮就会转起来了。让学生说出能量的转换方式：水流冲击叶片，轮子转动起来，使得水流的能量（势能）变成了小水轮转动的能量（机械能）了。（板书：势能 机械能） 分组实验并讨论：怎样可以使小水轮转得更快？ 学生汇报并小结：影响小水轮转动的速度的因素主要有三个：水量、水位落差、水的冲击点。那么解决问题的方法很多：加大水流的高度，加快水流的速度，加大水流的流量，水倒在叶片的边缘等都可以使小水轮转动得更快。（学生边总结教师边进行演示） ? 三、?实验演示，理解能量转换过程 刚才的实验仅仅是水轮转动，还是不能发电的。那水流的能量是怎样转换成电能的呢？这就需要通过一个重要的部件——发电机来进行转换。 其实水轮的转动会带到发电机的转子旋转。发电机转子转动起来就能产生电吗？下面请观察老师带来的手摇发电机，我用手摇转动来代替水轮转动，看能不能产生电使灯泡亮起来。 学生观看演示，教师提问：如果手摇换成水流，那么水流如何转换成电能的呢？ 生：水能利用水位差的势能使发电机里的涡轮转动，势能转化为机械能，通过发电装置，又把机械能转化为电能。 ? 四、实际应用，加深巩固 ?1、谈话：老师这儿有一张图，有许多能量转换在里面，请大家仔细观察，看看倒底有哪些能，它们又是如何转换的呢？（屏幕出示76页图） ?2、学生回答（选择一种）。继续谈话：就象刚才这样，小组进行讨论，把这张图片里能量是如何转换描述出来，并记录在书上。 ?3、学生分组讨论并记录，教师巡视、指导。 ?4、全班进行交流。 ??五、全课总结，拓展延伸 ?1、?通过这节课的学习，谈谈你有哪些收获？ ?2、 观察书本77页上最后的一幅图，是用卡通画的形式描述能量转换的整个过程，请同学分组讨论图中如何从光能开始，经历了哪些能量形式的转换，最终转换成声能的过程。 请大家课后也用同样的形式将你设计的能量转换过程画出来，提个要求，至少要包括两种能量转换，能多最好。下节课我们评一评谁画得好，在教室里办一个能量转换卡通画展览。 ? ?板书设计： 电能 磁能 能量的转换 电能 光能、声能 机械能 热能 火力发电站 核发电站 风力发电站