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不同类型的晶体教学设计 杨 军 一、教材分析 本节课是不同类型的晶体，教材首先展示几种常见的晶体，然后提出问题引导学生思考我们生活中遇到的晶体从外观到物理性质有何特点，外观与构成晶体的粒子有何关系，促进学生学会将宏观和微观、结构与性质联系起来。教材运用举例的方法展示了自然界中常见的四种类型晶体的的代表物的外观、结构，并配上简要的文字介绍，使学生了解常见的晶体类型。教材用图表列举出四种类型的晶体的熔点、硬度，要求学生通过观察和思考，自己总结出晶体类型与物质熔点和硬度的关系。 本单元的三个主题是从3个方面阐述物质的多样性，即单质的多样性、化合物的多样性和晶体的多样性。物质世界是丰富多采的这一观点学生在《化学1》的专题1第一课时就学习过了，可以认为本单元内容是《化学1》专题1第一课时的延伸，但本单元的要求不仅是要认识物质的多样性，而更重要的是要求学生从微观的角度来认识物质的多样性，认识结构决定物质的性质，认识丰富多采的物质是由于微观结构的多样性和复杂性决定的。本节是在学习同素异形现象、同分异构现象之后继续介绍物质多样性的微观结构原因。 二、重难点分析、重点突破 本节难点是关于晶体的构成微粒，特别是分子晶体和原子晶体，学生容易混淆。同时由于关于晶体的内容是本专题的最后一个内容，所以可以运用将前后的知识进行小结、归纳提升的方法突破这一难点。如，结合初中学习过的组成物质的微粒以及前面学习的化学键的理论，进行下列小结： 通过讲解这张图，学生能比较容易地掌握晶体的构成微粒，同时，便于学生建立起关于宏观和微观的相互联系。 三、教材前后联系 本单元是本专题的最后一个单元，与前两个单元相比，相对来说知识与技能的目标要求较少，更多的是关于情感、态度和价值观的要求。因此，要达到这一目标，在教学过程中教师应特别关注教学情景的创设，如使用多媒体展示各种物质的实物图片、或展示模型、或者用挂图图片等，让学生体验和感受，帮助学生形成正确的观点。本节所涉及的知识深度要注意控制关于晶体类型的学习仅限于教材中的内容，不必补充更多的内容。 四、设计思路 本节课是在学生学习了同素异形现象和同分异构现象后对物质世界的多样性有了初步了解的基础上进行的。通过电脑展示四种类型晶体的几个典型实例，让学生观察各种类型的晶体的结构特点，从而学习四种晶体的构成微粒、微粒间的作用类型以及表现出的物理性质的差异。 本节课的核心内容不仅要掌握四种常见类型的晶体，而且要从晶体的角度认识物质世界的多样性。 五、教学程大家熟悉的冰、食盐、金刚石等，虽然都是晶体，但性质上差别很大。 [板书]一、离子晶体构成离子晶体的微粒阴阳离子NaCl不表示分子式。 ②熔沸点较高，硬度较大。 ③水溶液或者熔融状态下均导电。 [提问]哪些物质属于离子晶体？ 强碱、部分金属氧化物、部分盐类。 提问：像干冰、冰它们又是什么样的晶体？ [板书]二、分子晶体构成微粒分子 3、①有单个分子存在；化学式就是分子式。 ②熔沸点较低，硬度较小。 哪些物质可以形成分子晶体？ 氧气、氢气等多数非金属单质、稀有气体、非金属氢化物、多数非金属氧化物等。 [过渡]女孩子戴的水晶项链它的成分是二氧化硅，它又是什么晶体？ [板书]三、原子晶体 展示原子晶体及模型，学生归纳得出结论 原子晶体： 1、原子晶体构成微粒子 原子晶体的特点？动画演示：原子晶体的物理性质 学生得出结论： 3、 熔沸点很高，硬度很大，难溶于一般溶剂。 [提问]哪些物质属于原子晶体？ 金刚石、单晶硅、碳化硅、二氧化硅等。 [板书]四、金属晶体 金属晶体的物理特性： 有金属光泽，能导电传热、具有延展性。 [提问]哪些物质属于金属晶体？ 金属单质或合金 [拓展视野]石墨为什么很软？ 石墨晶体中，层与层之间存在较弱的分子间作用力。层间易滑动，质软 而同一层内存在较强的共价键，熔点也很高，所以石墨属于混合晶体[总结]几种晶体列表比较如下： [本课小结] 本节课我们认识了自然界中常见的晶体，认识不同晶体在构成微粒，微粒间的作用力和熔沸点硬度方面的差异。 板书设计：略 分子晶体 导电? ?不导电 不导电 熔融或溶液导电 导电性 差距大 ?高 低? 较高? 熔点 差距大? ?大 ?小 较大 硬度 性质 ?---- 共价键? ?分子间作用力 ?离子键 微粒间的相互作用 ---- 原子? 分子? 阴、阳离子 ? 构成晶体的粒子 结构 金属晶体 原子晶体 分子晶体 离子晶体 晶体类型 ? 分子间作用力 物质 微粒 原子晶体 共价键 共价键 离子键 得失电子 分子 离子晶体 离子 原子