山东省临沭县第三初级中学七年级生物上册 植物细胞教案 新人教版.docVIP

第二节植物细胞 教学目标 学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。 重点和难点 重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。 课时分配 1课时 教学突破：教师先演示制作临时装片的方法、步骤，学生再制作、观察，并参考挂图或教材植物细胞的模式图，以突出重点。在操作中提示学生注意，如何防止装片内出现气泡，再指导学生学习生物图的画法和注意事项，以突破难点。 教学准备：教师：课前培训几个学生，学会制作临时装片，以带动其他同学；植物细胞挂图和植物细胞立体模型。学生：预习临时装片制作及绘图工具。 教学设计 环节 知识点 学生活动 教师活动 二次备课 导入新课 显微镜的使用方法 展示各自准备的生物材料，跃跃欲试探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。 动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备。 巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。　 检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。 自主探究 合作交流 合作交流 质疑深化 展示成果　 第二节 观察植物细胞 辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。 策略：观察、识别 策略：四人一组为单位识别　 提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。　 其他学生认真观看，获得感性认识。对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。 注意：学生提出问题的方向擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？取材的部位、方法、大小？盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）滴染色剂的位置、数量？吸引染液的方法？　 导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？ 策略：多媒体展示各种不同的玻片标片。 策略：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。 实验方法步骤 一、制作临时装片 1.示范 　 　 准备：擦→滴 　 制作临时装片：撕→展→盖 协助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书提示制成的主要步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸 协助“小先生”疑难之处提供帮助 引导众学生提出问题、解决问题。注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。 注意引导学生围绕实验的方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。 2.变化制作方法和步骤  根据老师提供的材料用具考虑取材、染液、染色如何改革一下？ 要敢想、敢做  　 提示：取村：黄瓜改“刮取果肉”为“削取薄片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色如何？染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色） 3．练习制作临时装片　 自行选择一种所给材料及相应的染液和方法，练习制作临时装片。同桌学生互相检查。 及时指导：发现制作较好的装片，置于实物投影仪上展示  质疑深化 展示成果 二、观察临时装片　 使用显微镜观察，初步感知细胞，注意根据染色的结果区分细胞的各个结构（参考教材和教具）。同时注意观察制片的效果。考虑：有了污点怎么办？细胞、气泡有什么区别？染色剂对细胞有什么影响？ 指导交流引导设疑 三、再次制片、观察植物细胞的结构　 细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡（叶绿体 选取其他材料（相应变化染液和方法），制成临时装片，逐渐熟练操作，加深体会，避免不规范操作，力求完善、成功。 在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。 提示观察示范镜评价鼓励策略：通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确认识细胞的结构；策略：有条件还可以通过多媒体