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《金属的电化学腐蚀》教学设计 教学目标 应用原电池原理，了解金属电化学腐蚀的原因。 了解金属腐蚀的危害，认识金属腐蚀造成的经济影响。 了解一些选择防铁生锈方法时应考虑的因素，知道金属防护的重要方法, 培养学生对社会重大课题的决策能力和创新意识。 培养学生形成从科学、技术、社会、经济多角度综合分析的思维方法。 教学重点 金属电化学腐蚀 教学难点 金属电化学腐蚀；钢铁腐蚀 教学方法 启发式、讨论法、实验及多媒体辅助教学法 教 具 电脑、大屏幕、实物投影仪、投影片 教学设计流程图： 教学过程 部分1 了解有关金属腐蚀的知识 【引言】日常生活中,我们常常会见到金属腐蚀的现象。比方说:削铅笔的小刀有时会生锈；家里的防盗网当表面油漆剥落时极易生锈……（要求学生补充,并且指出铁生锈是金属腐蚀现象中最常见的一种） 【学生演讲】(二分钟)介绍金属腐蚀造成的影响。 【设问、过渡】 钢铁为什么会生锈？我们怎么样利用化学知识来减小金属腐蚀？ 让我们一起来学习有关金属腐蚀的知识。以铁生锈为例来简单说明： 铁 【投影】 炼铁 ------还原反应 生锈-- --- 氧化反应 铁锈或 铁矿石 【分析】铁锈的生成是将铁返回到它的原始状态-----氧化铁。所以，金属腐蚀就是游离态的金属单质被氧化成化合态的金属氧化物或其他化合物的过程，可表示为： 【板书】金属腐蚀的实质：M - ne- → Mn+ 金属腐蚀的分类：化学腐蚀 电化学腐蚀 【提问】举例说明什么是化学腐蚀和电化学腐蚀? 【阅读】（2000年人教版）高二化学教材P106～P107 【学生回答】铁和氯气直接反应而腐蚀;钢管被原油中的含硫化合物腐蚀均为化学腐蚀。钢铁在潮湿的空气中生锈是电化学腐蚀。 【过渡】钢铁在潮湿的空气里所发生的腐蚀，就是电化学腐蚀的最普通的例子。在一般情况下，金属腐蚀大多是电化学腐蚀。 【提问】 电化学腐蚀是怎样形成的？它具有哪些特征？让我们通过实验来研究学习有关电化学腐蚀的知识。 部分2 有关电化学腐蚀的知识。 【过渡】上堂课我们已学习了有关原电池的知识，现在我们从金属腐蚀的角度来分析铜--锌原电池实验的原理。 【课件演示】 铜-锌原电池实验 【投影、复习】原电池反应：Zn(-)： Zn - 2e- → Zn2+ (氧化反应) Cu(+)： 2H+ + 2e- → H2↑ (还原反应) 总的反应方程式： Zn + 2H+ → Zn2+ + H2↑ 【启发】铜-锌原电池实验可看作锌被腐蚀的过程，属于哪类金属腐蚀？ 【回答】电化学腐蚀。 【讨论】（全班分小组讨论, 小组代表小结.） 问题： 1、电化学腐蚀的形成条件和特征。 2、化学腐蚀和电化学腐蚀的区别和联系。 【结论】 1．电化学腐蚀形成条件：不纯金属或合金、电解质溶液环境。 特征：原电池反应，并伴有电流的产生。 2．化学腐蚀：金属直接跟物质接触发生化学反应。 电化学腐蚀：原电池反应。 在一般情况下，这两种腐蚀往往同时发生，只是电化学腐蚀比化学腐蚀要普遍得多。 【引申、学生设计实验】如何加快锌粒在硫酸溶液中的腐蚀？（铝条、铜丝、硫酸铜溶液、 硫酸溶液、硫酸钠溶液） 问题： 3．设计实验的理论依据是什么？ 4．用化学方程式说明其反应的原理。 【投影答案】 3．原电池原理 4．Zn + Cu2+ → Zn2+ + Cu Zn(-)： Zn – 2e → Zn2+ Cu(+)： 2H+ + 2e- → H2↑ Zn + 2H+ → Zn2+ + H2↑ 【提问】通过对实验的研究，大家是否对电化学腐蚀有了进一步的了解。请问：电化学腐蚀的实质是什么？ 【学生回答】 原电池反应，较活泼的金属失去电子被腐蚀发生氧化反应，并伴有电流的产生。 【师生共同讨论】运用原电池原理分析钢铁腐蚀的成因。教师随着学生的认知需要不断改变决策。 【课件演示】钢铁的电化学腐蚀 【归纳分析】铁锈的生成不