【课堂新坐标】（安徽专用）2014届高考物理一轮复习 第二章 相互作用随堂自测（含解析）.docVIP

【课堂新坐标】2014届高考物理（人教版，安徽专用）一轮复习随堂自测：第二章 相互作用（含答案解析） 1．(2012·湖北武冈三中模拟)如图2－4－6甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连．当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时，在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力大小的关系图象，如图乙所示．则下列判断错误的是(　　) 图2－4－6 A．弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比 B．弹簧长度的增加量与对应的弹力增加量成正比 C．该弹簧的劲度系数是200 N/m D．该弹簧受到反向压力时，劲度系数不变 2．下列关于“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验的说法中正确的是(　　) A．实验中F的具体数值必须计算出来 B．如果没有测出弹簧原长，用弹簧长度L代替x，F－L也是过原点的一条直线 C．利用F－x图线可求出k值 D．作F－x图象时要把所有点连到线上，才能得到真实规律 3．(2011·安徽高考)为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的砝码．实验测出了砝码质量m与弹簧长度l的相应数据，其对应点已在图2－4－7上标出(g＝9.8 m/s2) 图2－4－7 (1)作出m－l的关系图线； (2)弹簧的劲度系数为________N/m. 4．某小组在做“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验时测出数据如下表所示. 弹簧长度l(cm) 2.50 3.01 3.49 4.02 4.50 5.12 砝码重力(N) 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 甲、乙、丙同学分别作出如图2－4－8所示的三个图象． 图2－4－8 (1)试求三位同学所作图象的函数关系式，并比较三个函数关系式的适用条件及区别； (2)三个函数关系式中的比例系数各有什么物理意义，其单位是什么？ 5. 图2－4－9 在“探究弹力和弹簧伸长的关系，并测定弹簧的劲度系数”的实验中，实验装置如图2－4－9.所用的每个钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力．实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧总长度． (1)有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在如坐标图2－4－10中，请作出F－L图线． 图2－4－10 (2)由此图线可得出的结论是____________________________． 该弹簧的原长为L0＝____cm，劲度系数k＝______N/m. (3)试根据以上该同学的实验情况，请你帮助他设计一个记录实验数据的表格．(不必填写其实验测得的具体数据) (4)该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较． 优点在于：___________________________________________； 缺点在于：____________________________________________. 6. 图2－4－11 (2013届山西平遥中学模拟)某研究小组用如图2－4－11所示装置做探究弹力和弹簧伸长量关系的实验．他们先测出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上钩码，并逐个增加钩码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：(重力加速度g＝9.8 m/s2) 钩码质量 m/×102 g 0 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 标尺刻度 x/×10－2 m 15.00 18.94 22.82 26.78 30.66 34.60 42.00 54.50 (1)根据所测数据，在坐标纸图2－4－12上作出弹簧指针所指的标尺刻度x与钩码质量m的关系曲线． 图2－4－12 (2)根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在________范围内弹力大小与弹簧伸长量关系满足胡克定律．这种规格弹簧的劲度系数为________N/m. 答案及解析 1．【解析】　由题图知，F－x是一条过原点的直线，k＝ N/m＝200 N/m，可知A错误，B、C、D正确． 【答案】　A 2．【解析】　该实验研究弹簧弹力与其伸长量之间的关系，可以用一个钩码的重力作为弹力的单位，因此弹力F的具体数值没必要计算出来，A错．通过实验探究可知Fx(伸长量)，F－x图象是过坐标原点的一直线，而用L代替x后则F－L图线不过原点，故B错．F－x图线关系显示，就是劲度系数k，故C对．实验中有的数据可能存在较大误差，所以做图时可以舍去，不必连到线上，故D错． 【答案】　C 3．【解析】　(1)应使尽量多的点在同一条直线上． (2)由胡克定律F＝kx，得k＝即图线的斜率表示弹簧的劲度系数，由图象得k＝0.258. 【答案】　(1)如图所示 (2)0.258(0.248～0.262) 4．【答案】　(1)甲同学的函数关系式为F＝100x，在x为[0,0.02 m]内适用；乙同