郭小雪《认识角》教学设计方案.docVIP

《认识角》 鹤壁市湘江小学 郭小雪 教学设计 学科 小学数学 年级 二年级 任课教师 郭小雪 所在学校 鹤壁市湘江小学 章节名称 北师大版小学数学第四册第七单元《认识角》 共 1 课时 教学目标 知识与技能： 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 过程与方法： 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 情感、态度与价值观： 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 学习者分析 角的大小和什么有关是本节课的难点，对于二年级的孩子来说很抽象，只有通过活动和直观的演示来帮助他们理解。 教学重点 内容 措施 媒体应用（白板等） 建立角的正确表象 直观的演示和学生动手探索实践相结合，使学生在经历认识、辨别的活动中建立对角系统的、初步的认识。 教学难点 内容 措施 媒体应用（白板等） 会比较角的大小。 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体使用及分析 （白板使用功能） 一、创设情境，导入新课 1、课件出示剪刀、钟表、红领巾图。 2、找一找哪里藏着角？ 1、根据学生的汇报，画出角。 2、出示课题。 汇报哪里藏着角。 利用白板上的荧光笔画出实物图上的角。 二、联系生活，探索新知 1、初步感知角的特征。 （从实物中抽象出三个角） 2、摆角。 3、进一步感知角的特征。 （1）介绍角各部分的名称及标法； （2）出示三个不是角的图形； （3）找一找身边那些物体的表面有角； （4）出示三角板，让生摸一摸其中一个角的顶点和两条边有什么感觉。 4、画角，介绍角的名称及读记法。 （1）介绍画角方法； （2）指导学生画角； （3）介绍角的记法和读法。 5、指一指 （课件出示） 1、直接从实物中拖拽出三个角， 介绍这就是数学中的角。 2、巡视指导学生摆角。 3、出示数学中的角，让学生找相同点 （介绍角各部分的名称及标法）。 4、在黑板上示范画角方法、记法及读法，并指导学生画角。 1、仔细观察数学中的角。 2、用两根小棒自己动手摆一个角。 （上台摆一摆） 3、观察并汇报相同点。 （1） 和老师一起指角各部分的名称； （2）判断给出的图形是否是角并说理由； （3）找生活中哪些物体的表面有角； （4）汇报三角板上的一个角的顶点和两条边有什么特点。 4、独立画角。 5、完成课本67页“指一指”。 １、利用白板的隐藏功能先让抽象出的角隐藏起来，根据学生的回答适时显示出来。 2、利用白板的抓屏工具，将角的相同点遮盖，根据学生的回答拖拽出答案。 3、在介绍角各部分名称时，用电子笔的拖拽功能拖拽出“顶点”、“边”各字和不是角的图形。 三、在活动中感知角及角的大小变化 1、做角。 （出示材料：硬纸板条、图钉、吸管） 2、通过活动感知角的大小变化。 3、演示活动角变大变小及两条边变长变短过程。 4、进入角的乐园，比角、数角。 1、指导学生做角。 2、和学生一起玩活动角。 3、通过白板演示，让学生发现角的大小与什么有关。 小结：角的两边张口越大，角越大；张口越小，角越小。与两条边的长短没有关系。 4、白板出示习题，指导完成。 1、用材料做角。 2、根据活动角变大变小，汇报怎么做的并同桌一起玩一玩。 3、汇报角的大小与什么有关。 4、完成白板上出示的习题，汇报并说理由。 1、利用白板上的旋转功能，显示旋转中心，旋转活动角。 2、利用白板的显示、隐藏功能演示角两条边变长变短过程。 4、利用白板的拖拽功能适时拖拽出小结语和拖动图形进行比较。 四、课时小结 谈收获： 1、假如你是角，你将怎样介绍自己。 2、出示儿歌。 引导学生齐读儿歌。 汇报收获，齐读儿歌。 利用白板的音频功能，插入背景音乐。 板书设计 （注明在黑板上还是在白板上设计板书） 黑板设计 认识角