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主题: 《》 使用年级：六年级 所属学科：语文 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估 温州市瓯海区娄桥古岸头小学 潘建芬 情境 1．利用多媒体呈现数千年中华民族的飞天梦，感受炎黄子孙千年圆梦的艰辛历程。 2.课件播放东风烈士陵园，教师旁白，创设对为航天科技的事业发展献出生命的英雄的无比敬佩之情的氛围。 任务 1.理解课文内容，正确流利有感情地朗读课文。 2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解航天事业的发展历程。 3.体会中国航天人的团结合作、默默奉献、勇于探索和锲而不舍的精神。 过程： 导入新课 出示课题：千年梦圆在今朝 1．齐读课题—— 2．理解题目的意思：梦指什么？圆呢？整个题目的意思？ 3．读了题目，你有什么感受？ 4．带着激动的心情再读课题 初读课文，整体感知 过渡语：让我们带着激动、自豪之情走入炎黄子孙千年圆梦的历程，想想在这个过程当中你又收获了什么？ ㈠幻灯出示阅读提示： 1．默读课文，想想数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？完成表格（可以合作） 2．在炎黄子孙实现飞天梦的过程中，你感悟到什么？ (划一划让自己感受深刻的句子，在旁边简单地写上自己感受。) ㈡默读课文 ㈢检查自学情况 1．中华飞天梦经历了哪些过程？根据回答幻灯出示飞天梦的历程。 结合课文读句子说感受？ 研读重点段落 研读第7段 过渡语：在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。谁来说说研制载人飞船的时候又有哪些句子感动了你？ 1．从三个“最”体会的工程的艰巨、困难和航天人的艰辛、努力；从“一百个单位直接参与”和“三千多个协作单位”，明白“团结合作”重要性。 2．（幻灯出示：实验的精细与艰难……） ①指名读，说感受 ②这是什么句式（排比句式） ③师生合作读（师读第一句，学生分四组依次读四个有的） ④讲解末尾的省略号？谁能照这个排比句式想想还有哪些工作人员的感人事迹？说一两个。（指名2位同学讲一个或两个有的人怎样） ⑤写写，幻灯出示：有的人 ；有的人 。 ⑥请2-3名同学说说 1．解说东风烈士陵园，幻灯出示 ，师旁白： 正像同学们说的那样，成千上万的工作人员为飞天之梦默默奉献。他们奉献了自己的智慧和全部心血，甚至是自己的生命。在酒泉卫星发射中心的东风烈士陵园里长眠着600多为航天工作者。他们的平均年龄只有51岁。这里既有为我国航天事业的建设与发展倾注毕生心血的聂荣臻元帅，也有为了战友和火箭场设备的安全而奋不顾身抱住熊熊燃烧的火箭推动器的年仅24岁的普通战士——王来。同学们这一座座墓碑铭记着一个个感天动地的英雄。让我们用朗读来表达对他们的敬佩之情吧！ 齐读:“实验的精细与艰难……” ㈢讲解“神舟五号”（第8—9段） 过渡语：正是这多年的执著追求，正是千万人的团结合作和勇于献身精神，才让我们迎来了2003年10月15日神舟五号发射成功的那一刻。让我们一起来重温激动人心的一幕吧！ 1．幻灯出示：这就是承载我们几千年飞天梦的神舟五号飞船，让我们就入发射前十秒。 2．此时此刻，你想说些什么？ 3、找找读读哪里最让你激动与兴奋。 ①幻灯出示：杨利伟三句话（指名读说感受） ②幻灯出示：第9段，齐读 ㈣讲解“神舟六号” 1．指名读 2、神六的成功上天有什么重大意义？ 3、和神五比，它的成功表现在哪里？ 串读成功时刻 过渡语：在新中国成了以后，我们的航天事业取得了一次又一次的成功，现在我们把三个重要的时刻串联起来感受一下。 1.幻灯出示第5、9、10的部分内容 2．师生合作读 第1段女生，第2段男生，第3段男女，老师在每段开头读串词。 师：新中国成立以后，我国的航天事业呈现出勃勃生机。1958年，毛泽东主席庄严地表示：——女生读 师：在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始载人航天技术的探索。经过十多年的不懈努力，神舟五号飞船终于在2003年10月15日发射成功。它的发射成功向全世界庄严宣告：——男读 师：仅仅两年，神舟六号飞船绚丽升空，它的成功说明了——合读 总结升华 1.同学们我们的飞天梦实现了，但我们能就此止步吗？ 2.齐读最后一段 3..配乐朗读——《炎黄飞天梦》 4．总结：点红“圆”字，如今千年梦已经圆了，但老师希望 同学们不仅要感到自豪与骄傲，更要学会铭记与感恩，更重要的是学会继承和发扬！ 同学们千年飞天梦圆在今朝，可我们更高远、更绚丽的梦要圆起今朝。就让我们踏上寻梦之旅，相约未来吧！ 作业（二选一） 继神五、神六飞天之后，神七在2008年成功升天，请根据自己所收集的资料编一份手抄报。 神六的发射场面文中是一笔带过的，而神七在文中是空白的，请你查阅资料展开想象写一段话。 板书设计：