空间教学：多元自主泛在的在线教育新形态.pptVIP

湖南省教育厅 王键 2013年11月· 深圳 空间教学：多元、自主、泛在的 在线教育新形态 在线教育 国际MOOC Khan Academy、Coursera Udacity、EdX、TED 湖南 职业教育 空间教学 4万多教师开设了空间课程 开放互动 以学习者为中心 在线教育新形态 空间教学 MOOC 大规模、高质量、开放 学习空间 学习空间是指利用云计算技术，为每一个师生用户提供一个云端账户，这个账户就是学习空间。 空间教学 空间教学就是通过学习空间，开展各类在线教育教学活动的总称。 多元、自主、泛在、智能 实名制 一、空间教学的多元性 1.资源建设者的多元性 教育者 学习者 教育管理部门 学校 科研机构 企业 …… 教育厅空间资源 学校空间资源 企业空间资源 教师空间资源 学生空间资源 湘 绣 湘 菜 湘 旅 醴陵釉下五彩陶瓷 湖湘文化特色空间 2. 学习者的多元性 ●湖南机电生物职业技术学院为农民、城镇居民提供了学习平台。 ●湖南水利水电职业技术学院为在山沟、田野作业的水利员工提供了学习平台。 ●湖南嘉杰信息技术有限公司利的“总监寄语”这一特色的企业文化得到广大职业院校师生和企业员工的青睐。 3.教育者的多元性 人人为我师，我为人人师 ●3G实景课堂,企业专家参与空间教学 ●群组教学，教师团队成员和学生共同完成教学活动。 湖南工艺美院的“院长话题” 二、空间教学的自主性 1.自主学习，催生学习新形态 兴趣式学习 团队式学习 互助式学习 挑战式学习 丰富的学习资源 自由的学习环境 学分互认制度的建立 2.自主开发，催生教学新方法 ●S-ISAL教学法，英文全称为Space-based Information Search and Analysis Learning,即“基于空间的信息搜索与分析学习”。 ●基于空间的“教-学-做-养”四位一体教学法。 ●基于空间的“挑战式教学法。 3.自主开展，催生素质教育新途径 铁路时空 书法社 心理咨询 民族文化 传统文化 企业文化 地域文化 特色空间 三、空间教学的泛在性 1.移动互联，学习无处不在 ●基于空间的微信课堂 ●长沙民政职业技术院教师去美国费里斯大学访学，利用空间教研苑的功能，把费里斯大学变成了国内师生培训的场所。 泛在 智能 2.是广泛应用，涉及多个教育教学领域 五 分 钟 卡 片 资 源 表 格 教 案 空间管理 工学结合 通过学分银行制度，实现跨校学生的自主选课 通过空间仿真实训和真实工作相结合，加大实习实训力度 引进一批行业大师教学资源，建设“名师课堂”、“专递课堂”、“名校课堂” ，提升资源质量 Copyright ? 2008 ThemeG(Guild Design Inc.) All rights reserved. 通过学习空间，学生可以随时随地系统的学习知识，而在课堂上以解决问题为主，进行知识内化式的学习。 湖南未来的在线教育，无论何时，何人，何地，何种网络终端都将能自主学习、自由交互，形成具有本土特色的大规模、高质量、开放、连通的在线课程体系，湖南的在线教育形态将更加多元、更加自主、更加泛在、更加智能。 提高资源质量 谢 谢！ * * * *