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课型与教学模式 麦 曦 教学模式是在一定教学思想和教学理论指导下建立起来的，在教学过程中比较稳定的教学程序及其方 法、策略体系。模式可以来源于教学实践，但使实践概括化和集约化，上升为理论，丰富和发展教学理论。 模式也可以来源于理论思辩，使某种教育思想或教学理论具体化、操作化，从而保证理论对实践的指导作用。 如果说，从研究教学的性质、目的任务、教学思想、教学规律等问题概括为“教学原理”，是教学论的基础 理论部分的话，那么，研究教学模式则是教学理论（原理）应用于实践的中介，它具有处方性、优效性、可 操作性的特点，它的主要任务是根据一定的教学思想和教学理论去设计教学, 组织和实施教学。 正如冯克诚先生主编的《最新教学模式全书》（1997年版）中所指出的：模式和模式化是一项工作成熟、 规范的集中的和形式化的体现。教学模式即是进行教学工作设计的基本思路框架和技术方法与范式，是长期 的实践经验和理论实验研究的总结和概念化，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。灵活运用和善于总结 教学模式特别是课堂教学模式，有针对性地进行教学工作，既是一个教师的成功保障，也是一个教师成熟的 体现。 一、关于课型