2013年北师大版九年级语文下册全册教案.docVIP

窦娥冤 ? 教学目的： 　　１．初步了解元杂剧的特点。 　　２．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。 教学重点和教学难点： 　　１．通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 　　２．认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 　　３．介绍元杂剧的体制。 教学时数： 3课时 ? 第一课时 　　导入新课 　　１．介绍关汉卿： 　 ２．介绍元杂剧： 　　指导阅读 　　１．阅读“自读提示”中与本折有关的情节。 　　２．阅读课文。 　　３．提问式阐述：文学史上公认课文所选部分是全剧的高潮。但在前两折里，已经把窦娥受害的故事情节交待得清楚明白。窦娥与张驴儿的冲突，窦娥在公堂上的斗争，都已在前两折里表现出来，那么高潮为什么出现在第三折里？ 　　通过阅读课文，我们发现；第三折里仅有窦娥指天发誓，刑场受戮，故事情节简单，而构成窦娥矛盾冲突的对立面，如社会恶势力的代表张驴儿、元代残酷统治的典型官府都隐藏在幕后，没有冲突，就没有戏剧，更没有高潮，可见，全剧高潮出在第三折里是与戏剧本身的特点分不开的。 　　４．提问：在课文中共出现多少曲牌？都属什么宫调？ 　　明确：共出现10个曲牌，都属于正宫调。 　　５．提问：根据10个曲牌和故事情节，把课文分成若干层次。（按“思考和练习”一的要求） 　　明确：10个曲牌有3个层次。使剧情有张有弛，有烘托、有