2014七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文化教案 （新版）新人教版.docVIP

第 5 课 灿烂的青铜文明 一、教学目标： 1知识与能力： 通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。 通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。 2 过程与方法： (1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏 商周青铜文明的辉煌。 (2)通过合作讨论，得出正确结论。 3 情感，态度，价值观： 通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。 二、重点和难点： 青铜器的高超工艺是全课的重点子目。 正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。 三、教法和学法： 1 启发式教学结合网络教学 2自学探究式学法 [课时]1课时 [课型]新授课 四、教学设计 1 导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。 2 打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。 3 以同学们日常生活中常吃什么？导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明。 4 设置二个动脑筋题： （1）组织学生讨论：谈谈你所认识的青铜文化，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。 （2）提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。 5 教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。 6 课堂验收：摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维，提出问题你认为我国是世界文明故国吗？学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感。 附：板书设计 一、青铜器的高超工艺 1、在原始社会末期，我国出现青铜器； 2、到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊 3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即三星堆文化。 课后练习： 1．下列最能反映商朝手工业达到较高水平的是（?? ） A、造酒业??? B、玉石雕刻业?? C、青铜铸造业??????? D、制陶业。 2．目前已知的世界上最大的青铜古鼎是（?? ） A、四羊方尊???? B、司母戊鼎??? C、青铜立人像??? D、青铜面具 3．我国是世界上最早发明瓷器的国家，我国最早出现瓷窑是在（? ） A、夏朝?????? B、商朝?????? C、西周???????? D、东周 4．?????? 是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有巨大的????????? 和造型奇特的 ? ????????????。 5．与商朝同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“???????? ”文化。 6．????? 业、??? ??业、?????? 业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。