山东省郯城县郯城街道初级中学九年级化学下册 第八单元 课题1 金属材料教案 新人教版.docVIP

第八单元 课题1 金属材料 课题 第八单元 课题1 金属材料 课型 新授 编写 修订 集体研讨时间 　　月　　　　日 使用修改时间 　　月　　　　日 教学目标 知识与技能 1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2.了解常见金属的物理性质及合金的特点。 3.了解物质的性质与用途的关系。 过程与方法 1.运用观察、实验等方法获取信息。 2.运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。 情感·态度·价值观 1.培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 2.树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 3.树立为社会进步而学习化学的志向。 重点 1.金属材料的物理性质。 2.物质性质与用途的关系。 难点 1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 2.提高学生综合分析问题的能力。 【教学过程设计】 环 节 教 学 问 题 活 动 活 动 二次备课 情境导入 问题：金属材料的使用非常广泛。根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？ 教师提出问题，引导和激发学生进行思考，同时播放有关“金属材料的使用”的视频，组织学生竞答，看谁答得快、答得多，并及时进行评价。 引出本节课题 自 主 学 习 1.金属材料包括________和__________，列举身边的金属材料。人类从石器时代进入 ，继而进入 ，而铝的使用，仅仅是100多年前的事情。 2.大多数金属呈 色，但铜呈 色，金呈 色。金属具有良好的 性、 性、 性，但这些物理性质差别较大。 3.合金是在金属中加热熔合某些 或 ，制得的具有 特征的物质。生铁和钢都是铁的 ，主要成分都是 ，最大的区别是 不同。 教师指导学生阅读、圈划，检查学生预习及自主完成同步学习学习情况 分享有关金属材料的知识。如：金属可以用来制作各种饰品、炊具、家用电器、电线电缆；制造宇宙飞船、飞机、轮船、汽车等的外壳与零件。推测、判断金属共有的一些物理性质 探 究 与 交 流 探 究 与 交 流 探 究 与 交 流 知识点1：金属发展史 问题1：人类生产工具 问题1：在各实验中分别观察到哪些现象？分别说明金属具有什么性质？ 问题2：不同的金属表现出哪些相似的物理性质？ 问题3：体积相同的铜块,铁块和铝块,你有办法将它们区分开吗？说说你的方法。 【例题1】某同学在研究物质燃烧的条件时，做了实验：把一条粗金属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一实验的说法不正确的是A.金属丝有良好的导热性 B金属线圈内的气体温度升高了 C可燃物的温度降到了着火点以下 若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？结合你在生活中看到的其他现象物质的用途？我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？ 什么是合金？ 现在，你知道合金与其组金属相比有哪些优良性能？ 问题4：常见的合金有哪些？为什么我们在生活中不用纯铁制作汤勺，而是用不锈钢？为什么不用纯铝做门窗，而是用铝合金？ 合金 合金主要性能 主要成分及纯金属的性能 焊锡 熔点183℃ 锡：熔点232℃；铅：熔点327℃。 硬铝 强度和硬度好 铝、铜、镁等硬度小，质软。 不锈钢 抗腐蚀性好 铁、铬、镍等，纯铁抗锈蚀性能不如不锈钢。 由上表可以推断，与组成合金的纯金属相比，合金的优点一般有（ ） A．强度更低 B．硬度更高 C．熔点更高 D．抗腐蚀性能更好 指导阅读教材P2第1—2自然段，并展示利用生产工具的历史图片分别取铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤；⑥用电池、小灯泡测试它们。金属有良好导热性金属丝绕成线圈将蜡烛的热量吸收，快速传，导致蜡烛周围的温度降低到着火点以下熄灭B 方法点拨：解这类题的关键是熟练地把金属的性质，与其他的化学原理、变化现象结合起来综合分析，理清题设现象产生的原因。 指导阅读教材P3表8-1一些金属物理性质的比较，了解一些金属的特性 思考、查资料、学生分组讨论，然后代表讨论、交流结果，其他同学作补充。物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。学生阅读课文4最后一自然段、P5第一自然段、P6最后一自然段，思考、讨论、交流 归纳