三年级数学下册 采访果蔬会 两、三位数除以一位数6教案 青岛版.docVIP

采访果蔬会--两、三位数除以一位数6 教学目标： 1、结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算顺序，在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。 2、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 上一节课我们一起去做了采访，这是小记者在采访的过程中记录下的一段画面（两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线），本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程，好吗？请你仔细观察，他们都带来了那些信息呢？ 学生看图：从图中了解到了哪些信息呢？你能根据提供的信息提出数学问题吗？（学生各抒己见，教师有选择的记录信息） [设计意图]同过师生谈话唤起学生对已有生活经验的回忆，使学生带着农厚的学习兴趣去发现信息、提出问题。 二、合作探究，解决问题。 1.解决第一个教学红点： （1）有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多少盒？ 你想怎样做？先在小组内说说自己的想法？再全班交流： （2）教师：引导学生寻找解决问题的策略，通过交流理清思路，学生列出算式。学生可以列出分布算式，也可以列出综合算式。 ?? 先算装多少包，再算装多少盒。960÷2＝480（包） 480÷4＝120（盒） （3）引出连除算式后，引导学生明确每一步的意义。结合分布算式理解综合算式的运算顺序。 ?? 960÷2÷4 （4）也可先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。 960÷（2×4） （5）教师小结 2.解决第二教学红点： 一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包，一共可以装多少包？ 请学生列式，独立算出结果，小组交流说说自己的想法。 3.教师小结。 [设计意图]教师组织学生汇报交流，要求学生能说出自己的分析思路，逐步训练学生有条理的分析问题，为学生提供了充分展示自己的机会，培养学生的合作意识。 三、拓展应用，课外延伸。 1.自主练习1 学生独立审题，弄清题目意思，让学生明白每一步计算的含义，做后集体订正。 2. 自主练习2 （1）指名读题，说说你从图上知道了什么？ （2）你想怎样做？ （3）指名说说表格中的每个数字的含义后，学生独立完成表格， （4）全班集体订正 3、自主练习3： 先说运算顺序，再计算。 请学生明确题意： 510÷5÷2???????? 639÷3+48??????? 360÷（2×3） （910-485）÷5??? 436-360÷4?????? 380÷（132-127） 学生说说每道题的运算顺序。 学生计算，集体订正 [设计意图]充分挖掘课本提供的教学资源，放手让学生自己思考，交流思路，培养学生用数学的眼光观察问题，解决问题，积极地运用数学知识的能力。同时，在解决问题过程中，进一步感受学习数学是有用的、有价值的，数学就在我们身边，我们身边时时处处都有数学知识。 四、回顾整理，总结本课 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 板书： 有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多少盒？ （1）960÷2＝480（包） 480÷4＝120（盒） （2）960÷2÷4 （3）960÷（2×4） 课后反思： ? ?