二年级语文上册 26《红领巾真好》教案 人教版.docVIP

红领巾真好 教学要求 1、学会本课8个生字和认识8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点 通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文，指导识字、写字。 教学难点：指导理解不易理解的词语。 教学准备：生字、词语卡片 教学时间：2课时 教学过程 ? 第一课时 一、导入新课 1、板书课题，理解“红领巾”的意思。看课题与其他课题有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。） 2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真?好的？为什么要赞扬他们？） 3、请大家带着这两个问题，自己轻声读课文。 二、初读课文 1、自己轻声读课文，遇到不认识的字可以问一问同学或老师把字音读准。 2、找出不懂的词语。 三、检查初读情况 1、出示带注音的生字，齐读、开火车读检查生字的读音。注意提醒学生区分平翘舌音和前鼻韵。 2、去音节检查生字读音。 3、指名分节朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。 四、理解课文指导朗读 1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2、提问：从课文中那些词句看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句。） 3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边竖立蓬松的羽毛。） 4、指导朗读 清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读） 5、小结：刚才我们用“读——画”的方法学习了第一节，下面用同样的方法自己读懂二、三节。 6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。 7、指名答，第二节中表现小鸟活跃的词语。“扑棱棱”“飞来飞去”（它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 8、指导第三节，勾画出“是‘红领巾’来放鸟巢”。（少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。） “不许打鸟！”是严厉禁止打鸟，朗读时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。 朗读感悟： 1、?????????????教师示范朗读，说说“红领巾”指的是什么？你从课文中感受到什么？ 2、?????????????再读、讨论：小鸟为什么高唱“红领巾”真好？ 3、?????????????自由练读，读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟、护鸟态度的坚定。 4、?????????????指名读、评议读。 5、?????????????赛读。 6、?????????????美读（配乐读、表演读） 7、?????????????找出规律，指导背诵。 五、有感情的朗读课文（齐读、分组读、个别读） ? 第二课时 一、检查复习 1、出示生字词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查读音（包括要求认识的字）。 2、指名有感情的朗读课文。 二、指导背诵课文 1、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（生齐背后面部分） 2、学生轻声自由背诵。同桌自由互背。 三、总结 提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好！ 四、????????????记字形，指导写字 1、启发学生用偏旁和熟字分析生字。 左右结构：羽、领、捉、理、跃、蹦 上下结构：灵、晨 2、指导写字 提醒：不要把“蹦”写成上下结构。 五、课堂练习 我会填??机灵的（??????????）????????翠绿的（??????????） ????????蓬松的（??????????）????????快乐的（??????????） 六、拓展训练 想一想，除了爱护小鸟，我们还应该爱护那些小动物呢？