一年级语文上册《我多想去看看》教学设计 人教版.docVIP

一年级语文上册《我多想去看看》教学设计 人教版.doc

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《我多想去看看》教学设计 (一) 学习目标: 1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。 学习重点: 识字、写字 朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。 课前准备: ? 学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。 ? 教师搜集网上有关北京的资料。 ? 制作课件,升旗仪式的实况录像 学习时间: ? 两课时 学习时间: 第一课时 一、看图导入新课,认识北京。 1、出示课件,观察图一: 谈话激趣:这是个住在大山里的孩子,和他的妈妈坐在院子里谈话。 你知道妈妈手里拿的是什么?(天安门的图片) 2、放大天安门的图片。 请同学们展示课前搜集的有关北京的图片,读出图片上的字。 简介北京 鼓励学生说说看到图片后的想法。 3、出示课题,齐读。 二、初读课文,认识生字。 1、请同学们借拼音自读课文,读准字音,不认识的字多读几遍。 2、在文中标出生字,读给同桌听。 3、出示课件,认读生字。 4、谁能给这些生字组词? 三、识记字型 1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法?(猜字谜、熟字加偏旁(部件)、熟字换偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析结构) 2、在学习小组内讨论:用什么方法可以记住这些字。 3、检查自学情况: 说说你用什么方法记住了哪个字? 重点指导: 猜字谜:一口咬掉牛尾巴。(告) 想:拆成“木、目、心”来记忆,认识心字底。 比较形近字:北——比? 走——足? 升——开 四、朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。 1、谁想将课文读给同学听?分节指名读课文。 2、谁能说说他们读得怎么样? 3、看图一,思考:妈妈对“我”说了什么? 从书上找出有关句子读一读。 范读,并刻意将“遥远”一词重读。 请学生说说你听出了什么? 播放升旗仪式的录像,观看升旗的场面。 谈谈你看了升旗的场面有什么想法?理解“壮观”。 范读,渲染壮观的气氛。 谁能像老师这样读? 4、听了妈妈的话,你有什么想法?你想说什么? 一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看?最谁能读出期盼的语气? 5、我们一齐把全文读一读吧。 五、小结: 今天,我们学习了第11课《我多想去看看》,知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样,很想去北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。 (二) 预设目标: 1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2、认识13个生字,会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。 3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。 课前准备:天安门图片和升旗仪式录象片。 预设教学过程: 一、?谈话引入,揭示课题。 小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:我多想去看看!(出示课题) 二、?初读课文,理解内容。 1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:我多想去看看!呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。 2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。 3、你读懂了什么? (1)小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。 (2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与远比较); (3)理解壮观,通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说:我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读) 三、?再读课文,指导背诵。 1、小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试) 2、指名朗读,评价交流。 3、有感情地齐读(背诵)课文。 四、?练习读我会读中的句子。 刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读) 五、?写一写。 指导学生写四个生字。 六、?课外延伸。 1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式,还想看什么? 2、课件展示北京的图片,更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。

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