黑龙江省虎林市八五零农场学校八年级语文下册 17端午的鸭蛋教学设计 新人教版.docVIP

教学内容 《端午的鸭蛋》 课时 2 课 型 略读课 授课班级 日期 教 学 目 标 知识和能力目标： 熟读课文，把握课文的框架结构，理解课文内容；了解一些民风民俗；掌握课文中的生字词读音及意义。 过程和方法目标： 注意语言的积累，学习本文平淡质朴和语言及自然传神的表现手法；感受本文珠情趣，体会作者所表达的思想感情。 情感态度和价值观目标： 培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯；培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。 活动 指导 思想 教学 重点 1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 2．引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。自主、研讨、探究端午的风俗――独特 家乡的鸭蛋――名声、特色　　怀念旧时热爱故乡 端午的鸭蛋――情趣 　　　　　　　 评 价 与 反 思 时 间分配 教师 活动 教 学 过 程 学生 活动 设计意图 创设情境，导入新课明确明确第一课时 1以学生熟悉的有关本地端午节的风俗引入新课学习。 2介绍作者汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人， 早年毕业于西南联大。 二、整体感知 1．解决生字词的音意：（出示生字词卡片）：　 苋菜　 籍贯 城隍庙　 肃然起敬　 囊萤映雪 2．理清文章思路，把握文章主旨： （板书设计） 思路：端午节的风俗----家乡的鸭蛋----端午的鸭蛋 （第1自然段）（第2、3自然段）4、5、6自然段） 主旨：对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。 ，思考：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？ 4．，思考：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？ ①蛋白柔嫩 、油多 、黄是通红的 “双黄蛋”(总：质细而油多) 5．思考：为什 行文活泼生动。充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。 7．如何理解文章最后一段的争议？ （本题是一道发散性的问题。只要学生自圆其说就可以。认为是赘笔者，主要是为保证结构严谨，这对于中学生而言，依然大有必要。而认为“自然、随意”者，实际上已经到对作者风格的品评了。） 第二课时 一、品味语言： 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？ 1．“平淡而有味” !一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”一个普普通通的鸭蛋，在作者笔下居然写得如此别具一格，这是一般人通常不会注意的，但仔细一想，却又大合情理。可不是吗？淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”，而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别。生活中的情趣是无处不在的。 2．“用适当的方言表现作品的地方特色” 3．“有淡淡的幽默 !曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。 1．口语色彩浓厚。 !”“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!”均是信口而出，自然而然，让人倍感亲切。 2．古汉语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美。 3．善于运用语言“造型”。 二、反思探究： 1．高邮的咸鸭蛋很闻名，为何题目是“端午的鸭蛋”而不是“高邮的鸭蛋”？ 2．作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 的心理。儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。 3作者如此津津乐道谈论家乡的“咸鸭蛋”，有意义吗？ 三、小结： 四、作业布置：（任选一题） 1.假如你向大家推荐《端午的鸭蛋》，请写一篇课文简介； 2.假如你是课文中的小朋友，请介绍你记忆中的美好端午。互相展示收集的有关汪曾祺的资料听课文录音，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美快速浏览第一自然段男女生分读第2、3自然段默读第4、5、6自然段