福建省泉州市七年级语文上册 第17课《犟龟》教学设计 语文版.docVIP

《犟龟》教学设计 一、本课目标： 1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。 2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。 3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。 二、教学重点: 全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。 三、教学流程： 一、导入： 师：今天，咱们班来了许多的听课老师，在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，我感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？ 生（齐声回答）：有！ 师：好!今天,老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了，邀请老师和咱们班的同学去参加婚礼，时间定在后天中午，地点在苏州的狮子林，同学们，你们打算怎么去呢？ 师：大家的办法可真多呀！老师相信你们一定能准时到达的。在动物王国中，有一只小乌龟也被邀请了，对于小乌龟去参加婚礼你们有什么疑问吗？ 这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国著名儿童文学作家米切尔.恩德写的《犟龟》（板书 米切尔-恩德 犟龟） 二、释题 1、大家看“犟”字的结构怎么样？ 2、“强”有三个读音，你能根据每个读音各组一个词吗？ 3、你能根据字形说说它的意思吗？ 三、初读课文，体会“犟” 的含义。（出示投影） 1、自读课文，自学生字词，并思考下列问题。 （1）、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下来。 （2）、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？ （3）、小乌龟的“犟”体现在哪些方面？ （4）、从故事中，你受到什么启发？ 2、导读 （1）你会读吗？（开火车读） 犟（jiàng）龟 哀悼（dào）邀（yāo）请 瞌（ kē ）睡 遗憾（hàn）丧（sāng）服 (2)你会写吗？指名到黑板上写。 （根据拼音写汉字，写完后齐读两遍 ） （3）指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。 （4）我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？ 生：不是。 师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。 （生看书勾画。） 师：找出来没有？ 生：找出来了。 师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？ 生：路长腿短 师：“路长腿短”是谁告诉它的？ 生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？ （抽生朗读）生：4——5段 师：谁来评评他读得怎样？ （哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。） 师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？ 生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。 师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？ 生：方向走反 师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？ 生：蜗牛，7段 师：大家一起来朗读一下这个自然段。 生朗读。 师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？ 生：慢慢掉转方向。 师：第三个困难是什么呢？ 生：婚礼取消 师：在课文的第几段？ 生：9段 师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。 生朗读。 师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？ 生：没有回去。 师：它是怎样回答的？ 生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。 师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？ 生：有。 师：是什么？ 生：狮王去世 师：“狮王去世”又是谁告诉它的？在课文的第几段？ 生：乌鸦。11段 师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。 生朗读。 师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？ 生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。 师：狮王二十八世去世了，还会举行婚礼吗？为什么小乌龟还要坚持走下去呢？ （引导学生理解小乌龟的目标，以及出发前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？） 师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。 生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。 师：“