江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8b unit 6 a charity walk》period 3 reading二教案 牛津版.docVIP

《8B Unit 6 A charity walk》Period 3 Reading（2） Title (课题) Reading (2) Type (课型) 新授课 Period (课时) 3 Supporting theories (理论支持) 1. 皮亚杰、维果斯基的建构主义学习理论。以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。因此，学习是一个积极主动的建构过程；知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理；知识是商谈出来的；学习者的建构是多元化的。 2. 波兰尼的知识分类观。匈牙利裔英国科学家迈克尔?波兰尼被誉为“隐性知识”之父。他认为，隐性知识就是存在于个人头脑中的、存在于某个特定环境下的、难以正规化、难以沟通的知识，是知识创新的关键部分。 3. 叶澜“课堂生命说”。 课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的人生经历，是他们生活有意义的构成部分；课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生的全面发展，而不是只限于认识的方面的发展。 Aims demands (教学目标) A: Knowledge (语言知识) To master the usage of some important words and phrases. C: Feelin