四川省宜宾市南溪四中七年级数学上册 第四章 角教案 华东师大版.docVIP

角 教学过程设计 分析备注 第四章 图形的初步认识 角 教学目的： 1、使学生认识到角的美感及角的有关知识； 2、掌握有关角的单位的换算； 3、掌握有关方向角的初步知识。 教学分析： 重点：角的单位的换算及角的表示法； 难点：角的定义的理解。 教具准备： 每位同学各准备一个变换度数的角，量角器 教学设想： 以实际生活中的相关实例来启发学生的思维并结合学生的动手操作。 教学过程： 一、知识导向： 在学习本节时，主要设想通过大量贴近生活的实例，来直观形式来教学，帮助学生理解角的概念，对于两种角的定义不要求学生能记住。在教学中还应注意到一部分在教材中没有涉及的内容，如：角的表示法、角的分类等。在教学中必须让知识与实际生活中的实例有必要联系从而加深学生对此知识的理解，应当使学生意识到：知识是为了生活中的运用。 二、新课拆析： 1、知识设疑： 首先启发学生对生活中所存在的“角”的形象的物体进行举例，然后提出我们对它的思考，并以此复习有关小学学过的有关角的定度及有关知识（角的分类，角的种类、角的度量等）。从而使学生对旧知识有一个新的印象，对本节课的学习将起到至关重要的作用。 2、知识形成： 从生活在“角”的形象，结合小学时的知识，我们有： 概括：（定义1）角是由两条有公共端点的射线组成的图形。 （定义2）角是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。 射线端点叫做