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教练员的情感个性类型对运动员的影响 主讲人： 陈静霞 体校是产生优秀运动员及体育明星的摇篮，那么作为体校的教练员来讲，无疑担当的是一个“母亲”的角色，俗话说：“母亲是孩子的第一个老师，有其母必有其子”。因此可以看出教练员的综合素质对运动员的影响是深远的。 教练员良好的情感个性依据 情感：是指一个人心理感受在外部的表现形式。即喜、怒、哀、乐。 个性：每个人所固有的性格特点。 教练员的良好情感：自我控制是优秀教练员应具有的素质。 个性感情强的（权威大）教练员 1、对情绪不稳定的运动员在有压力的情况下会产生得到保护的安全感。 2、运动员的攻击欲望不会发泄给教练员而是发泄给对手，环境或周围的事物。 3、对教练员本身而言当自己的情感个性得到满足时工作干得更出色。 个性感情弱的（较为民主）教练员 运动员易于接近，交往较从容，使之容易了解到运动员的忧虑、问题、以及可能出现的不满，从而避免队伍涣散和分裂。 动员可以发挥他们的创造性，减少有压力的情况下的过分依赖性。 使队员的心理更趋于成熟。 运动员有时敢于参与制定更可行的战略决策，而不是只忙于完成独断专行的教练员沉重的训练计划。 易出现的问题： 1、在竞赛压力下的运动员，有时不太可能理解和体谅教练员当时明显的情绪表现。 2、教练员的焦躁、烦恼等等过分的心理表现不但对运动员有很坏的影响，而且对观众也有不良的作用。 3、教练员的焦虑情绪常常使自己不能作出敏锐的判断，对运动员在竞赛的重要时刻的情绪波动反应迟钝。 运动员较讨厌的几种教练情感个性类型及影响： 侮辱者” “喊叫者” “报复者” “扫兴者” “无责任者” “英雄” “科学家”等 运动员较喜欢的几种教练情感 个性类型及影响： “靠山” “冷静的人” “神经科大夫” “游说者” “顾问” “大夫”等 结 束 语 教练员的情感个性类型要随着运动员成长的不同年龄阶段对自己要有所改变。教练员情感个性的不同对运动员的培养和提高所产生的影响也是不同的，希望教练员能引起重视。 * * * * * * * * * * * * * * * * * ○精彩照片○
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