【创新设计】2013-2014学年高中语文 第2课 故都的秋试题 新人教版必修2.docVIP

【创新设计】2013-2014学年高中语文 第2课 故都的秋试题 新人教版必修2 (时间：45分钟　满分：60分) 积累与运用 1．下列加点的字注音全对的一项是(　　)(3分) A．饱尝(cháng)　　　　　赏玩(shǎng) 领略(lüè)　 疏疏落落(lào) B．陪衬(chèn) 落蕊(ruǐ) 颓废(tuí) 混混沌沌(dùn) C．譬如(bì) 幽远(yōu) 萧索(suò) 潭柘寺(zhè) D．折去(zhé) 情趣(qù) 点缀(zhuì) 一椽破屋(chuán) 解析　A项“落”应读“luò”；C项“譬”应读“pì”，“索”应读“suǒ”；D项“折”应读“shé”。 答案　B 2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)(3分) A．姿态 赏玩 即使 黄城人海 B．细腻 清闲 啼唱 尘沙灰土 C．田圆 深沉 严厉 不能自已 D．蓑弱 悠闲 陶然 回味不永 解析　A项黄—皇；C项圆—园；D项蓑—衰。 答案　B 3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(　　)(3分) A．无名的雕塑家对年龄和面貌的差异有很深的认识，形象才会这样栩栩如生。 B．诗人对于秋天，总会感到一种不能自已的深情。 C．有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。 D．水潭中间是“中流砥柱”，也有一个令人惊天动地的传说。 解析　“惊天动地”不能和“令人”搭配。 答案　D 4．下列各句中，标点符号使用有误的一项是(　　)(3分) A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。 B．“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长。) C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。 D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等…… 解析　D项，“等等”与省略号不能同时用。 答案　D 5．选出运用比喻修辞手法的一项(　　)(3分) A．这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 B．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。 C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 D．秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ 解析　比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。ACD不具备这个特点。 答案　B 阅读与鉴赏 一、课内精读 阅读文本选段，完成6～9题 不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 6．这三段文字写到了三种景况：即________、________、________。 (3分) 答案　清晨静观　落蕊轻扫　秋蝉残鸣(意思对即可) 7．作者为什么要“租人家一椽破屋来住着”赏秋？(4分) 答：________________________________________________________答案　为了感受清淡中略带一点“野味”的情调，体会故都秋的质朴美。 8．为什么说“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”？(6分) 答：_______________________________________________________答案　因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 9．体味画线句子表现出来的意境。(8分) 答：____________________________________________________