【成才之路】高中语文 第八课 拿来主义第2课时课后强化作业 新人教版必修4.docVIP

【成才之路】高中语文 第八课 拿来主义第2课时课后强化作业 新人教版必修4 一、双基夯实 1．下列词语中加点的字，读音有误的一项是(　　) A．鱼翅(chì)　　　　　大度(dù) 譬如(pì) 蹩进(bié) B．自诩(xǔ) 孱头(càn) 冷炙(zhì) 仪礼(yí) C．国粹(cuì) 脑髓(suǐ) 给与(jǐ) 住宅(zhái) D．玄虚(xuán) 磕(kē)头 吝啬(sè) 冠冕(ɡuàn) 【答案】　D(冠guān) 2．下列各组词语中，有错别字的一项是(　　) A．自诩　栩栩如生　固执　故弄玄虚 B．国粹　鞠躬尽瘁　奖赏　如愿以偿 C．免冠　冠冕堂皇　针灸　残羹冷炙 D．崇尚　礼尚往来　磕头　嗑嗑撞撞 【答案】　D(嗑—磕) 3．根据课文的观点，下列词句理解不正确的一项是(　　) A．“送去”：指国民党反动政府所奉行的媚外卖国政策和出卖领土主权等罪恶行径。 B．“拿来”：指对文化遗产进行鉴别后进行独立自主的选择。 C．“抛来”“抛给”：含义一样，都是对方不要的、施舍的东西。 D．“沉着，勇猛，有辨别，不自私”：这一句，从性情、方法、心胸等方面论述拿来的条件。 【答案】　C(“抛来”和“抛给”的含义有区别) 4．下面各句没有反语的一项是(　　) A．只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看。 B．还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 C．我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。 D．我在这里也不想讨论梅博士的演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 【答案】　B(“国粹”“摩登”“进步”都是反语) 5．对本文语言的分析，不正确的一项是(　　) A．自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子——作者巧妙地表达了1840年鸦片战争帝国主义入侵，以后又签订了许多丧权辱国的不平等条约。 B．但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来——写出了送去主义的实质是媚外求荣。 C．运用脑髓，放出眼光，自己来拿——三个短语，层层推进，写出了“拿来”必须独立思考，鉴别精华和糟粕，独立自主地选择。 D．没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺——拿来的目的是造就新人和新文艺，这句话强调了继承的重要性。 【答案】　D(拿来的意义，拿来与创新的关系) 6．下列对课文的评价分析，有误的一项是(　　) A．本文的论证结构一目了然，前四段批判“闭关主义”“送去主义”，后六段论述“拿来主义”。 B．文章批判“送去主义”，揭示了它的来源、表现、实质和危害，才愈显现“拿来主义”的正确和必要。 C．“闭关主义”指清政府的闭关自守政策，其腐朽性人们尚未充分认识，所以作者才用了大量的篇幅进行驳斥。 D．批驳种种“非拿来主义”，是为了正确地看待“拿来主义”，为论证“拿来主义”扫除层层障碍。 【答案】　C(“闭关主义”未用大量篇幅) 7．根据课文内容填空。 (1)对文化遗产中的精华________，应采取什么态度？课文中表现作者这种主张的句子是：________________________________________________________________________。 (2)对文化遗产中精华、糟粕互见的部分________，应采取什么态度？课文中表现作者这种主张的句子是：________________________________________________________________________。 (3)对文化遗产中的旧形式________，应采取什么态度？课文中表现作者的这种主张的句子是：________________________________________________________________________。 (4)对文化遗产中的糟粕________，应采取什么态度？课文中表现作者的这种主张的句子是：________________________________________________________________________。 【答案】　(1)鱼翅　只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉　(2)鸦片　只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚　(3)烟枪和烟灯　除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了　(4)姨太太　大可以请她们各自走散为是 8．填空。 鲁迅，原名________，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，他的一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响，作品主要有短篇小说集________、_______