（通用版）2013年高考生物二轮复习 专题十 生物技术实践专题升级训练卷.docVIP

专题高效升级卷十　生物技术实践 1．（2012·浙江嘉兴二模）观察下列实验操作的流程，回答相关问题。 （1）如果A是取自野生植株的植物组织，接种前需对其进行灭菌消毒，正确的方法是______________。 A．高压蒸汽灭菌→70%酒精浸泡→5%次氯酸钠溶液浸泡 B．高压蒸汽灭菌→5%次氯酸钠溶液浸泡→70%酒精浸泡 C．5%次氯酸钠溶液浸泡→70%酒精浸泡→5%次氯酸钠溶液浸泡 D．70%酒精浸泡→5%次氯酸钠溶液浸泡→5%次氯酸钠溶液浸泡 （2）如果A是大肠杆菌菌种，用于扩大培养接种，配制的培养基为______________。 （3）如果A是土壤稀释液，用于分离以尿素为氮源的微生物，则对照组配制的培养基为__________，实验组配制的培养基使用的凝固剂是__________，含尿素的溶液可以用__________过滤使之无菌。 将A中的细菌分离，常用的方法是______________，接种以后，将培养皿倒置，在37 ℃恒温箱中培养后观察。 用同浓度的土壤稀释液接种，实验组培养皿中的菌落数________对照组。能利用尿素的细菌菌落周围有红色环带出现，其原因是____________。 2．研究人员测试新抗生素对某种链球菌的杀菌效果，这种链球菌能引起人的咽喉感染，将此链球菌分别接种在三个培养皿中，在2号培养皿中放入一片浸过新型抗生素的圆片，3号作为对照，三只培养皿如图。 （1）请对本实验做出假设：__________。 （2）“细菌喜荤，霉菌喜素”，所以该细菌培养基一般用__________来配制，制备培养基的操作顺序是____________。（用下列字母排序） a．倒置培养基　b．计算和称量　c．灭菌　d．调pH　e．溶解和熔化 （3）为能彻底消灭培养基中的其他微生物，科学家研究出间隙灭菌法。其程序是：第一天，将培养基在100 ℃下维持30 min，然后在35～37 ℃下放置24 h；第二天、第三天重复第一天的操作。请分析： ①培养基在100 ℃下维持30 min的目的是_____________________________； ②在35～37 ℃下放置24 h后再加热的目的是____________； ③怎样证明间隙灭菌法的效果？________________________________。 （4）对照组培养皿3中的圆片应作怎样的处理？______________________________。 （5）利用______________法对培养皿1进行该链球菌接种，把聚集的菌种逐步分散到培养基的表面。待长出菌落后，利用无菌绒布将培养皿1中的菌落转移到培养皿2和3中，转移过程要注意____________。 （6）三只培养皿都放在37 ℃的温度条件下培养24 h，其中1号培养皿的变化结果如图，在2号培养皿中画出假设的变化结果。 3．（1）在工业生产中，为了提高酶使用效率和产品的纯度，一般需要将酶进行固定化处理。利用石英砂固定α淀粉酶的方法属于______。 A．吸附法　　　　　　　　B．偶联法 C．交联法 D．包埋法 （2）一定浓度的淀粉溶液流过α淀粉酶固化柱后，水解成__________，遇碘显__________色。 （3）α淀粉酶可以通过枯草杆菌发酵生产，以下是利用诱变育种方法培育获得产生较多淀粉酶的菌株的主要实验步骤。 （原理：菌株生长过程可释放淀粉酶分解培养基中的淀粉，在菌落周围形成透明圈。） 第一步：将枯草杆菌株接种到____________培养基上进行扩大培养。 第二步：将枯草杆菌株分成两组，A组用____________处理。B组不处理（作对照）。 第三步：制备多个含淀粉的固定培养基。 第四步：将A、B组分别稀释后，分别在含淀粉的固定培养基上利用__________法分离，适宜条件下培养得到单菌落。 第五步：观察A、B组各菌落周围的__________。 实验结果预期： 根据诱发突变率低的特点，预期______________。 根据诱发突变不定向性的特点，预期__________。 4．根据材料回答下列有关问题。 Ⅰ.某大学科研人员利用双重固定法，即采用戊二醛作交联剂（使酶相互连接），海藻酸钠来包埋小麦酯酶，研究固定化酶的性质，并对其最佳固定条件进行了探究。下图显示的是部分研究结果。（注：酶活力为固定化酶催化化学反应的总效率，包括酶的活性和酶的数量） （1）从图1可以看出：固定化小麦酯酶比游离的小麦酯酶对温度变化的适应性更________。 （2）从图2可以看出：海藻酸钠浓度为____________时的小麦酯酶活力最强。当海藻酸钠浓度较低时，酶活力较低的原因是____________________。 Ⅱ.某实验小组的同学制备固定化酵母细胞的过程如下： ①活化酵母细胞：称取定量干酵母