教育的文化研探索教育基本理论的第三条道董标.pdf

第 卷 第 期 华东师范大 学学报 教 育科 学版 年 月 , 滋 瓦 别 教 育 的 文 化 研 究 探 索教 育基本理 论 的第三 条道路 — 董 标 华南师范大学教育学系 , 广州 浙江大学教育学系 , 杭州 摘 要 教育与人 的发展 的 关 系和教育与社会发展 的 关 系二者 , 是教育基本理论建设 的两 条 。 , 。 , “ ” 道路 在这 两 条道路上 教育理论 的发展有若干 困境 本 文假定 所谓 教育的文 化研究 是 第 三条发展道路 。 以此为 前提 , 本 文讨论 了文化研究 的若干 资源 , 诸如一般 文化理论 , 马 克 思 和 恩 格斯 的文化理论 , 毛泽东的文化理论 , 詹 明信 的文化理论 , 法 兰 克福 学派 , 特别是伯 明翰 学派 的 文化理论 , 对教育的文化研究 的意义 。 本 文 的结 论是 , 教育基本理论的第三条道路 , 虽 然也有不 少 困难 , 但很有意义 。 关键词 教育的文化研究 教育基本理论 第三条道路 一 、 问题 的提 出 , “ ” 教育基本理论 以下作 教育理论 陈述体系 的基本命题 是教育与人 的发展 的关系 和教育与社会发展 的关 系 , 二者关联 引 出的终极命题是 , 教 育是人 的发展 和社会发展 的 中 介 。 这两个命题 , 通常 以价值律令 的形式展开对教育职 能 的规范 教育应该促进人 的