小学语文二年级下册_导学教案与反思.doc

2008——2009学年第二学期语文二年级教案 第一单元 教学目标： 知识与能力： 1、 认识47个字，会写39个字。提高识字写字能力。 2、 会用熟字加偏旁、用生活经验等方法识汉字，区分同音字和形近字。 3、 有意识地积累好词佳句。 4、 培养学生正确流利有感情地朗读课文，提高朗读能力和感受能力。 5、 培养观察、发现的能力。 过程与方法： 1、 在认字的过程中，采用观察法、记忆积累法、形象记忆法等方法进行识字 2、朗读中采用范读、自由读、互读等方法，进一步激发学生朗读的兴趣。； 3、利用生活经验、课外资料培养学生阅读、感受能力。 4、在指导书写中采用观察、示范、练习、评价等方法提高学生的书写能力。 情感态度与价值观： 1、 通过学习课文，使学生热爱春天，愿意去观察、发现。 2、 通过学习课文，使学生感受到小草的顽强的生命力，从而热爱春天，热爱生活。 3、 通过学习课文，使学生体会笋芽儿对春光的向往，奋发向上的精神。激发学生爱读科学童话故事的兴趣。 4、 通过分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽，从而体会栽花种花的价值，认识到位别人创造幸福，自己也从中得到快乐。 5、 在阅读中感受阅读乐趣。 6、 在识字写字中感受乐趣。 1、 找 春 天 教学目标： 1、知识与技能： （1）会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 （2）抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 2、过程与方法：采用小组自学的方法掌握本课生字；学生在各种形式朗读课文的过程中进一步体会文中的情感。 3、情感态度价值观：体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重难点：识记生字，积累词语，感悟读文。 教学用具： 教师：生字词卡片；课文插图；音乐磁带《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时。 第 一 课 时 一、导入新课： 1、谈话导入。轻轻地 ，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、 歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 二、初读课文： 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 三、教学识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 3 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、朗读课文： 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 五、写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） 2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生。 4、学生交流评价。 六、布置作业： 1．让父母当评委，练习朗读课文。 2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。 第 二 课 时 一、复习 1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 二、讲读课文： 1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ 2、引导学生进行问答式的句式训练： 例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。