湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学七年级政治上册 5.1.1 法律是由国家制定或认可的导学案 湘教版.docVIP

5.1.1法律是由国家制定或认可的导学案 课堂目标导航 1．知道法律是由国家制定或认可的行为规范。 2．逐步形成自觉按照要求规范自己行为的能力。根据我国宪法第58条规定：全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权 师：教学建议 1．游戏导入，让学生感受生活中的规则，培养学生学习兴趣。 2．让学生体会到“有规则，懂规则，守规则”是十分重要的。 3．点评，然后小结：法律是现实生活中一种行为规范，它明确规定什么事情可以做，什么事情不允许做，以此来发挥作用和功能。生活中的行为规范除了法律以外还有很多，如道德原则、宗教戒律、团体纪律等，相对于这些行为规范，法律规范具有明显的特殊性。 【走进教材】 生：学习活动 课本上的主要内容可以概括成以下两点： 1．法律是由国家制定或认可的特殊的行为规范。 2．法律与其他行为规范既有区别也有联系。 师：教学建议 1．指导学生阅读课本，提炼归纳。 2．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。 3．师生共同探究：为什么说法律是“国法”？ ◎小贴士： No.1一定要注意收集资料，结合社会生活中的法律、道德和其他行为规范通过对比来探究哦！ No.2观点提示： 除国家外，任何公民个人或其他社会组织，都无权制定法律。法律是同国家紧密相联的，其他规则、纪律的制定都必须以法律为基本依据，而不能与法律相抵触。 【感悟生活】 生：学习活动 活动二：七嘴八舌话规范 请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规范（同学们从学校家庭社会或自身经历、直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面寻找行为规范，如《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、学校校纪校规、班规、交通规则中的相关规定等），并想想这些规范与法律法规有什么异同？ 活动三：分门别类识规范 下面有几种“迷失”了方向的行为，你能帮助他们找到家吗？ 见死不救 抢劫财物 道德问题 迟到旷课 追赶打架 法律问题 辱骂老人 纵火投毒 纪律问题 活动三：众说纷纭辩一辩 小明在学习本课中“法律的制定”这一内容时发表了他的观点：除了国家立法机关制定法律外，部分社会规范在一定的社会历史条件下会被国家认可为法律的基本内容，所以只要是合法的规范，就可以等同于法律。他的说法对吗？ 师：教学建议 1．让学生感受到规则在我们的生活中无处不在。体会各类规则的不同，让学生明白众多的社会行为规范中法律是一种特殊的行为规范，由国家制定或认可是其基本特征之一。 2．对于活动三可以结合课本上霍强父亲的话以及张辉在超市买东西的案例引导学生认识到除国家外，任何公民个人或其他社会组织，都无权制定法律。活动三答案要点：在我国，全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关，行使国家的立法权。虽然法律部分来源于社会道德规范，但没有被国家认可为法律的社会规范仍然不具有法律效力。 3．小结：法律是由国家制定或认可的，除国家外，任何公民个人和其他社会组织，都无权制定法律。法律是同国家紧密相联的，其他规则、纪律的制定又必须以法律为基本依据，而不能与法律相抵触。 【感悟生活】 生：学习活动 收集并展示生活中不符合法律规定的村规民约、公司企业的规章制度、纪律和社会生活中的霸王条款等与法律相抵触的规则。思考：如果我们的正当合法权益受到这些不合法规定侵犯时应该怎样做？ 师：教学建议 1．此环节主要是让学生学会运用法律，分析案例，达到强化认知，懂得维权的目的。所以本环节设计的案例要紧密联系学生熟悉的社会生活，激发学生学习的兴趣。 2．可以创设几个学生现实生活的情境，也可以直接引导学生思考生活中有哪些地方性规定（或公司、企业规章制度等）与法律相违背的条款，并写出自己的思考。 ◎小贴士：情境例示 七年级学生小明的叔叔从美国回来探亲，小明一家到餐厅吃饭时，大家想品尝小明的叔叔特意从美国带回的两瓶高档葡萄酒, 但餐厅服务员却说餐厅规定自带酒水需自己开瓶倒酒,餐厅不提供服务,并且结账时还要加收总餐款百分之七的“服务费”。看到餐厅这样的“霸王规定”，小明一家人很生气。你遇到过类似情况吗？你能帮助他们吗？ 3．情境感悟提示：该餐厅的规定违反了《消费者权益保护法》，侵犯了消费者的自主选择权。遇到这种情况依照《消费者权益保护法》的相关规定，通过正当合法的途径和程序来维护消费者的合法权益。 4．点评，然后小结：同学们，通过这节课的学习，我们已经认识到法律是由国家制定或认可的，其他规则、纪律的制定都必须以法律为依据，不能与法律相抵触。 课堂小结方案 生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的： 知识点是 ； 重点是