江苏省苏州市蓝缨学校高二物理《用牛顿定律解决问题》教案.docVIP

4.6 用牛顿定律解决问题1 教学目标 1、熟练掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式，明确运用牛顿第二定律分析解决问题的思路。 2、熟练应用定律解决两类问题(已知受力求运动和已知运动求受力)。 教学重、难点： 应用牛顿第二定律解决两类问题(已知受力求运动和已知运动求受力)。 教学过程 牛顿第二定律揭示了运动和力的关系，结合运动学公式，我们可以从物体的受力情况确定物体的运动情况，也可以从物体的运动情况确定物体的受力情况。本课便涉及这两类应用牛顿运动定律解决的一般问题。 力和运动关系的两类基本问题 关于运动和力的关系，有两类基本问题，那就是： ①?已知物体的受力情况，确定物体的运动情况； ②?已知物体的运动情况，确定物体的受力情况。 从受力确定运动情况 已知物体受力情况确定运动情况，指的是在受力情况已知的条件下，要求判断出物体的运动状态或求出物体的速度和位移。处理这类问题的基本思路是：先分析物体的运动情况求出合力，根据牛顿第二定律求出加速度，再利用运动学的有关公式求出要求的速度和位移。 从运动情况确定受力 已知物体运动情况确定受力情况，指的是在运动情况（如物体的运动性质、速度、加速度或位移）已知的条件下，要求得出物体所受的力。处理这类问题的基本思路是：首先分析清楚物体的受力情况，根据运动学公式求出物体的加速度，然后在分析物体受力情况的基础上，利用牛顿第二定律列方程求力。 加速度a是联系运动和力的纽带 在牛顿第二定律公式（F=ma）和运动学公式（匀变速直线运动公式v=v0+at, x=v0t+at2, v2－知识点一　已知受力情况确定运动情况 1. 图1 一物体放在光滑水平面上，若物体仅受到沿水平方向的两个力F1和F2的作用．在两个力开始作用的第1 s内物体保持静止状态，已知这两个力随时间的变化情况如图1所示，则(　　) A．在第2 s内，物体做加速运动，加速度减小，速度增大 B．在第3 s内，物体做加速运动，加速度增大，速度减小 C．在第4 s内，物体做加速运动，加速度减小，速度增大 D．在第6 s内，物体处于静止状态 2．一个滑雪者从静止开始沿山坡滑下，山坡的倾角θ＝30°，滑雪板与雪地的动摩擦因数是0.04(g取10 m/s2) 求：(1)滑雪者加速度的大小； (2)滑雪者5 s内滑下的路程； (3)滑雪者5 s末速度的大小． 知识点二　已知运动情况确定受力情况 3．行车过程中，如果车距不够，刹车不及时，汽车将发生碰撞，车里的人可能受到伤害，为了尽可能地减轻碰撞所引起的伤害，人们设计了安全带．假定乘客质量为70 kg，汽车车速为90 km/h，从踩下刹车闸到车完全停止需要的时间为5 s，安全带对乘客的平均作用力大小约为(不计人与座椅间的摩擦)(　　) A．450 N B．400 N C．350 N D．300 N 4.建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑材料．质量为70.0 kg的工人站在地面上，通过定滑轮将20.0 kg的建筑材料以0.500 m/s2的加速度拉升，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则工人对地面的压力大小为(g取10 m/s2)(　　) A．510 N B．490 N C．890 N D．910 N 5．列车在机车的牵引下沿平直铁轨匀加速行驶，在100 s内速度由5.0 m/s增加到15.0 m/s. (1)求列车的加速度大小； (2)若列车的质量是1.0×106 kg，机车对列车的牵引力是1.5×105 N，求列车在运动中所受的阻力大小． - 2 -