《上海市中学生成长记录册》的实践反思 _ 教师的视角.pdfVIP

《上海市中学生成长记录册》的实践反思 ——教师的视角 中文摘要 在过去相当长的一段时期内，我国运用的是标准化、同步化、批量化的模式 评价学生，这种传统的评价越来越与素质教育的价值观、人才观不相适应，评价 改革势在必行。 随着素质教育的深入，尤其是1998年上海开始了被称为跨世纪人才工程的第 二期课程改革，其中包括与课程相配套的评价方式的改革要求。根据《教育部关 于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》文件精神和上海二期课改的评价 要求，上海市教委基教处组织编写了《上海市中小学生成长记录册》（以下均简 称《记录册》），2004年9月全市中小学开始试用，2005年又对《记录册》进行 了全面的修订。由于《记录册》在全市中小学试用才一年多的时间，还存在着一 些问题与不足，需要我们去不断完善它。 本论文在对中学生评价体系进行回顾和对《记录册》评价理论进行探讨的基 础上，通过问卷和访谈等定量、定性研究方法，调查、分析了《记录册》实施的 现状和存在的问题（主要是广大教师对《记录册》的看法和期望），在反思这些 问题的基础上，就如何进一步完善《记录册》提出了一些意见和建议。 本研究以黄浦区初级中学为例。通过对黄埔区四所初级中学教师进行的问卷 调查及二所学校领导、教师的深入访谈，得出以下结论：大多数教师基本认同《记 录册》，认为它基本能反映学生的综合素质，一定程度上反映学生的个别差异； 《记录册》内容的设计较为合理；《记录册》的实施使一些教师的教学行为发生 了可喜的变化。存在的不足主要在于：操作繁琐，大大增加了教师的工作量；教 师在运用质性评价方法时普遍感到困难；一些学校的培训工作没有跟上；《记录 册》的功能未得到充分发挥。 在上述调查研究的基础上，本论文对《记录册》存在的问题，从评价改革的 社会制约性、教师评价的素养、学校管理制度、《记录册》内容的科学性和操作 的简便性、培训工作的开展等方面作了进一步的反思和探讨。 最后，就如何进一步完善《记录册》提出了一些设想，包括学校管理机制的 建设、为教师提供专业发展的支持条件、在招生制度中如何有效使用《记录册》、 《记录册》电子化管理的建议。 关键词：成长记录；综合素质；发展性评价；质性评价；支持条件 A Practical Reflection on Shanghai Middle School Students Growing up Track Record ——from Teachers’ Point of View Abstract It is not suitable to quality education to adopt standardization and synchronization methods in evaluating our students. So, it is imperative to reform our outdated and irrational evaluation methods for quality education. With the implementation of quality education, the second round curriculum innovation project has been carried out in Shanghai since 1998, which is called “Cross-centennial Talent Cultivating Project”, including the requirement of changing the way of evaluation according to the curriculum innovation. In accordance with the spirit of “Positively Push