简论护理临床见习带教的原则.pdfVIP

‘66· 主虽塞旦塑理盘查!坚生!!旦!§旦筮垫鲞筮!!塑王兰旦堑鱼血』匦丛坚：№婴迪壁!§尘垫盟：巡：垫：№：!!量 ·护理教育· 简论护理临床见习带教的原则 王力群李湘苏 临床见习是护理专业学生学习的重要环节，是护生将理 操作等，结合本人的示范，多次强调和提示重点，以引起学生 论知识转化为实践知识或操作技能，对理论知识进行消化吸 的重视。如对于脑外伤的病人应特别强调瞳孔的观察；导尿 收，并且在实践中总结经验，获得感性与理性知识的的重要 过程中应特别重视无菌操作原则等。 环节或过程。临床见习带教正是将学生的理论知识与实践 安全性原则 知识相结合的纽带和引导线。通过临床见习的教师指导，使 学生理论与实践达到高度结合，培养出有一定的理论知识， 安全性是临床见习l临床带教的前提。安全性原则首先 又有较强实践能力的高素质人才。可见，护生临床见习具有 体现在对病人的医疗安全。临床见习的科室可能是医院的 重要作用。下面谈谈护理临床带教的几个原则。 重要科室，如医院的手术室，教师在带领学生进行见习时，应 特别注意不能影响科室的正常工作；未经许可，不得进行操 目的明确原则 作，否则极易造成医疗事故。 临床见习是根据教学目标或目的所设定的教学手段。 安全性原则同时也体现在日常的实习工作中，护理中的 通过临床学习，要求学生掌握哪些基础知识，培养哪些操作 “三查七对”正是护生实习的安全性保证。安全性原则还体 技能技巧，应注意哪些事项，如何启发学生积极思维等，教师 现在对学生自身的安全，师生都应该树立“安全第一”的思想 在备课时应胸有成竹，进入病房前应予提示，使学生心中有 意识。临床见习带教的对象是一个小组或一个班级甚至是 数。如在内科护理教学大纲中，有对内科病人询问及护理体 一个年级的学生，人数较多，组织困难。教师应事前组织好 检的教学目标，教师在临床见习的前期应予明确，进入病房 学生，加强纪律教育；说明在该科室见习的不安全因素，并采 演示、示范和讲解时仍应有的放矢，避免学生被其他的病种 取相应措施予以解决或消除。如在传染科实习，在接触传染 (病人)、设备所吸引而未达到教学目的。 病病人的血清或尿液时，初学的学生易被这些阳性的标本感 染，教师应密切注意学生的操作，及时纠正学生操作中的差 直观性原则 错，防止学生感染，提高安全性。可以说，安全性原则是学生 实际操作具有直观性…。对于一些医疗设备的使用，如 见习的保证。 果老师仅在课堂上讲解，学生很难弄懂，如呼吸机、心电监护 计划性原则 仪、除颤仪的使用等，临床带教老师必须将课堂教学的理论 知识与实际操作结合起来，临床见习前指导学生连接各种管 为完成教学任务，达到教学目标，教师应在预设的时间 道和线路，怎样设置参数，以及一些故障的处理等，实践中给 内成功地完成相关内容的带教，保证该学科的教学按设计顺 学生实际的操作，才能给学生留下深刻而清晰的印象。 利完成‘“。 每一次临床见习都有一定的任务和目的，没有达到目的 示范性原则 既影响教学效果，也影响教学进度。为保证临床见习的