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中国大陆传播学交叉研究的回顾与前瞻 周 岩① （徐州师范大学信息传播学院 徐州 221009 ） 摘要：传播学交叉研究促进本学科不断创新，同时繁荣丰富了其他学科，促进各学科的协调 发展，成为连接其他诸多学科的纽带。中国大陆传播学交叉研究的发展大致可以分成起步阶 段（1978——1989 ）、全面推进阶段（1990——1999）和继续拓展阶段（2000——至今）。研 究呈现出跨学科性、综合创造性、主体协作性、相对独立性的科研特征，并以移植型研究、 中心理论型研究、聚焦型研究的基本形式开展。在研究内容上，与传播学进行交叉的学科主 要集中在社会科学范围之内，研究始终密切联系我国社会发展的现实问题，正不断追赶国际 前沿研究并期待有所突破。在当前存在的不足有：传播学交叉领域和主题丰富多样，但缺乏 多样性的统一；一些交叉研究浅尝辄止，对国外成果有一定的依赖性；跨学科合作存在着一 些现实的困难。 关键词：传播学，媒介理论，交叉研究，新兴学科，中国大陆 在当今时代，科学发展呈现出高度分化和高度综合的趋势，这使得各门学科之间相互交 叉、相互渗透、高度综合，各种形式的交叉学科层出不穷、迅速成长。交叉学科的产生和发 展，开拓了人类认识自然和社会的新领域，提供了人类改造自然和社会的新原理和新方法， 是人们认识世界的一种飞跃，具有划时代意义。传播学是在诸多学科领域发展到一定高度的 时候，在与社会传播相联系的边缘地带形成的一门综合学科。传播学研究不仅加深了人们对 社会传播系统的认识，同时还在与其他学科的交叉研究地带不断出新，促使其他很多学科学 者跳出自己原有学科的有限天地，冲破传统学科方法的束缚，面对新的条件和新的科学事实， 进行新的思维方式，以求发展当代学术研究的新原理、新理论、新方法和新领域。 一、传播学交叉研究的缘起、意义与原则 交叉学科，是指在一定的条件下，由不同学科领域、部门和分支学科交叉渗透、彼此 结合、相互作用而形成的新型学科。最早公开使用“交叉学科”术语的是美国哥伦比亚大学 心理学家K. S.伍德沃思。1926 年，他指出：社会科学理事会是几个学科的集合，要努力促 进不止一个学科进行的研究。1930 年，美国社会科学研究理事会在一份有关理事会目标的 声明中，正式使用“交叉学科的活动”的说法。1937 年，“交又学科”术语首次被收入《新 韦氏大学词典》和《牛津英语辞典补本》。随着时间的推移，到了20 世纪50、60 年代，“交 ①[作者简介]周岩，徐州师范大学信息传播学院讲师，传播学硕士，主要从事传播理论研究。 ① 叉学科”成为学术界普遍使用的术语。 传播学作为一门社会科学，以研究人类信息交流的 行为与传播活动的过程为主要研究对象，是一门建立在多学科基础之上的新兴的知识领域， 它诞生在新闻学、政治学、社会学、社会心理学、文化人类学、信息论、系统论、控制论等 诸多学科和社会传播相交叉的边缘地带，与这些学科有着密切的关系；同时，随着传播学理 论的不断整合，其研究视角、概念、理论、方法的不断创新，促进了一些新的研究领域不断 发展，为不同学科提供了新的理论与研究视角的选择。因此，传播学跨学科的交叉特征从诞 生伊始就十分明显。按照威尔伯·施拉姆（Wilbur Schramm ）的说法，传播学就是一个公共 汽车站，任何一个学科的学者都可以在这里上车，也可以随时在这里下车。传播学实际上存 在于很多学科对于人类社会各种传播现象的研究之中，其学科交叉的特点是与生俱来的。 传播学的交叉研究，是传播学在自我发展的过程中，不断地与其它学科和其他领域彼此 渗透、彼此结合、相互作用而形成新兴学科或研究领域。真正的交叉研究不是几个学科的简 单相加，而是各个学科在思想和方法上的融合。所以，传播学交叉研究的方法和关注点都应 是多元的。传播学交叉研究不仅是自身发展的需要，同时也是整体学术界发展的需要，具有 重要的意义。 1、传播学交叉研究促进本学科不断创新。交叉学科研究是在一定的条件下，由不同的 学科或不同领域之间相互联系、相互作用、彼此融合的结果。交叉学科生长在不同学科之间 的边缘地带，是科学尚未开垦的处女地，具有极大的研究价值，往往能取得丰硕的创新成果。 传播研究是一种交叉性质的研究，交叉研究成果积累到一定程度，就可能形成某一门新学科。 从学科起源来看，传播学诞生于很多其他学科的交汇处，传播学的奠基人拉斯维尔是政治学 家，卢因是社会心理学家，拉扎斯