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实验中心深层次开放的研究和实践 蒋芸 周惟公 张自力 郑志远 董爱国 2010.8 一、深层次开放的必要性 教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中强调要进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养。 高校形成共识：实验中心开放已经成为培养学生创新精神和实践能力必要手段。 2.目前实验室开放的情况 研究性实验是实验中心深层次开放的重要组成部分； 但是深层次开放还处在初级阶段： 流于形式，实验室和仪器利用率比较低； 没有针对性，同学进入实验室只是动手修理手机等电子产品 3.对于优秀学生的深层次开放的必要 实验室对优秀学生开放，并给予合理引导，对其能力的提高将有极大的促进作用；实验室的利用率提高，真正的进行深层次开放 。 问题---如何开展深层次开放，促进学生进入实验室开展工作，保证实验室的正常运行，并建立高效有序的开放制度 二、实验中心深层次开放的实施 大学生创新实验计划(2007)、 实验室开放基金项目(2008)、 实验物理学科竞赛(2006，2008) 项目推进实验中心深层次开放，为学生的动手能力和创新能力的培养提供了着力点。 2.激励制度---鼓励师生的研究工作 学生：参与大学生创新实验计划项目或实验室基金项目的学生在完成项目后可以得到2学分，发表文章，获得专利有学分奖励。（学校有相关文件） 几项活动相互促进：学生发表的论文、专利和制作的作品由实验中心推荐参加北京市学科竞赛，如果论文发表或者竞赛获奖都会给学生保送研究生和找工作加分，这大大刺激了学生的能动性。 教师：指导大学生创新实验计划项目的教师有课时（40）的奖励，指导实验室基金项目的教师可以提取20%的劳务，充分肯定了教师的付出。 实验室：经过3年的项目实施，学生购买了激光器、分贝计、超声波发生器、水浴锅和光学器件等，增加了实验中心的小型设备，促进了中心的发展。 学生论文和获奖成为中心的教学和科研成果。 3.管理手段---保证项目顺利进行和 实验室有效利用 学生自主管理，教师指导监管，中心组织活动 由有负责心的学生负责开放实验室的运行。 其他学生负责自己项目的相关事项，并共同参与实验室的卫生和安全工作。 使用实验室的同学需要做记录，形成良好的习惯，保证其正常运行。 学生自主管理，教师指导监管，中心组织活动 教师指导、鼓励学生，帮助学生解决实际问题，培养学生能力。 教师做研究方法、写作方法的科研训练和电工、计算机辅助设计等基本技能训练。 学生自主管理，教师指导监管，中心组织活动 中心组织举办讨论会，中期和结题，展示工作、定期检查、集中交流、共同探讨； 中心组织学生外出参观 三、实验中心深层次开放成果统计 已经结题的大学生创新实验项目中，5项获得优秀； 已结题的实验室开放基金项目中，4项获得优秀； 参加北京市物理实验竞赛共获得一等奖一项，二等奖三项，三等奖三项； 在《物理实验》、《物理与工程》、《实验技术与管理》等杂志上发表“液体工质激光推进耦合的实验研究”、“测量空气相对压力系数的五项系统误差分析”等论文20篇； 制作了地磁场测量仪、色度仪三维样品架等实用仪器，并转化到实际应用。 解决了“光栅光谱仪行程限位装置”等仪器在使用中出现的问题，降低了实验室光源改造等成本。 促进教师科研工作：指导教师发表“D相AlCuCo准晶各向异性热电势的测量”等论文，申请了“弹性学习在实验物理课程中的实践”等教改项目。 2.学生的培养 在本科毕业后，65%以上保送研究生，30%考取研究生。 学生在毕业时谈起开放实验室的经历，普遍认为这里是他们开始真正的独立思考，自主创新，并和队友形成良好协作的地方，收获良多。 总结 采取项目推进实验中心深层次开放的方式，对学生思维能力和创新能力起到非常重要的引导作用，对教师的工作的肯定也激励了教师自身的提高，对实验室建设也有好的促进作用。 研究性实验是实验室深层次开放的重要组成部分，研究性实验教学成为实验教学链的链条之一； 谢谢， 希望和各个高校的同事们共同探讨！ 通讯地址：北京市海淀区学院路29号 北京·中国地质大学 教五楼401 物理实验教学示范中心 联系人：蒋芸 Tel: 010E-mail：jiangyun@cugb.edu.cn * * 1. 国家和高校都非常重视 基础实验 课程实验 研究性实验 基础较弱的学生---锻炼基本能力，填平补齐 大部分学生---网络选课，修需要或感兴趣实验；科学素养和能力的培养 优秀学生---创新能力的培养；优秀人才培养 项目推进 大学生创新实验项目，从第一届到第三届，一共申请了28个项目，其中一般项目16项，重点项目12项，经费约20.5万元。 实验室开放基金项目21项，经费7.59万元 实