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选修1第八单元《日本明治维新》教学分析中国历史课程网推.pptVIP

选修1第八单元《日本明治维新》教学分析中国历史课程网推.ppt

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* 选修1第八单元 《日本明治维新》 教学分析 中国历史课程网推荐优秀作品 富阳市二中 陈拥群 2008.2.25 1.知道明治维新的历史条件. 2.概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性. 3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位. 明治天皇(1852—1912 ) 日本近代化的起航 ——明治维新 将明治维新置于工业文明冲击下的改革大背景下,认识明治维新使日本走上了批代化道路。 岩仓使团出访欧美图 (出访船上的使臣:左 大久保利通 中 岩仓具视 右木户孝允) (一)专题在课程中的知识结构 选修3 必修2 必修1 专题二:日本对中国的侵略; 专题七:近代西方民主政治的确立与发展; 专题九:迅速兴起的日本; 专题五:走向世界的资本主义市场; 专题八:当今世界经济的全球化趋势; 单元三:第二次世界大战; 从纵向认识 1.明治维新在日本从一个被侵略国走向侵略国过程中的作用; 2.明治维新在日本从一个落后国走向发达工业国过程中的地位和作用. (一)专题在课程中的知识结构 选修3 必修2 必修1 专题二:日本对中国的侵略; 专题七:近代西方民主政治的确立与发展; 专题九:迅速兴起的日本; 专题五:走向世界的资本主义市场; 专题八:当今世界经济的全球化趋势; 单元三:第二次世界大战; 从横向认识 通过比较明治维新、英法美资产阶级革命、工业革命、农奴制改革等,认识日本近代化道路的特点。理解近代化道路的多样性。 (二)专题在模块中的知识结构 历史上重大改革回眸 梭伦改革 商鞅变法 北魏孝文帝改革 王安石变法 欧洲的宗教改革 穆罕默德·阿里改革 俄国农奴制改革 日本明治维新 戊戌变法 历史上的改革与发展 古老文化与现代文明 改革成败的机遇与条件 (三)专题内在知识结构 制定宪法 崛起东方 对外扩张 从锁国到开国 倒幕与明治政府 明治维新 走向世界 闭关锁国幕府统治 黑船事件:被迫开国 社会危机全面加剧 尊王攘夷 倒幕运动 戊辰战争 改革旧制度 发展新经济 文明开化 建立新军队 影响 背景 过程与措施 (三)专题内在知识结构 明治维新 第一阶段:从被迫开国(1853)到明治政权建立(1868) 第二阶段:从明治政府建立到《帝国宪法》颁布(1889) “废藩置县” 废除封建等级制度 废除封建领主土地所有制 破旧 立新 “殖产兴业” “文明开化” “富国强兵” 制定宪法 召开国会 视觉一:从“维新人物”活动中体验勇于学习的能力。 “维新三杰” 大久保利通(1830-1878) 木户孝允(1833-1877) 西乡隆盛(1827-1877) 视觉一:从“维新人物”活动中体验勇于学习的能力。 “维新三杰” “大凡国之强弱系于人民之贫富,而人民之贫富系于物业之多寡。物业之多寡虽赖人民致力于工业与否,但寻其根源,又无不依赖政府官员的诱导奖励 ——1874年大久保利通《关于殖产兴业建议书》 “广兴议会,万机决于公论,上下一心,大展经纶;官武一体以至庶民,各遂其志,务使人心不卷;破历来之陋习,基于天地之公道;求知于世界。大力振兴皇基” ——《五条誓文》(木户孝允草拟) 倒幕英雄——西乡隆盛 1868年,隆盛担任征讨大总督参谋,兵不血刃进入江户城。但是西乡隆盛却在此时急流勇退,返回老家萨摩。因为他认为不可留在中央,担任比藩主地位还高的职位。到江户开城为止,他是代表下级武士改革派的最佳领袖。他视名利如粪土,视死如归,不为子孙买美田,西乡隆盛的人格最受日本人喜爱。 视觉一:从“维新人物”活动中体验勇于学习的能力。 高衫晋作、木户孝允等西南强藩早于明治维新改革 高衫晋作敏锐从中国的失败中吸收教训,认识到幕府的腐败,扫除旧势力。 西乡盛隆在倒幕运动中屡建奇功 派出强大的岩仓使团考察欧美,求知于世界,认识差距,实现民族自强的决心 大久保利通抓住机遇,超常规追赶的措施:政府主导,样版企业示范推进工业化。 明治政府全面学习、分步推进,较好处理本土文化与外来文化的关系。 情感体验:“勇于学习,善于学习”的典范 —在明治维新中感受日本民族的学习精神 视觉二:从务实变法措施中体验求知于世界的能力 加强中央集权 自由的劳动力 废藩置县、 四民平等 政治 为对外扩张创造条件 实行征兵制,新式军队 军事 近代教育、国民素质 “文明开化”、生活习俗西化 文化 发展资本主义 推动工业化 (1)土地改革 (2)“殖产兴业” (3)开拓国内外市场 经济 作用 内容 项目 探讨明治维新措施产生的革命性的变化。 *

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