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生物学教学 2007 年 第 32 卷 第 5 期 ·49 ·
探究土壤酸碱性对植物生长影响的模拟实验
林 静 (浙江省温州市教育教学研究院 325000)
)
1 活动立意 师演示几种土壤 ,验证酸碱性 土壤的酸碱性对植物的
环境保护的最终 目的是为了人类 自身的利益 , 实 生长有影响吗 ? 我们来设计实验研究这个问题 。
现可持续发展 。但在处理环境问题时 ,不能将 目光只 布置探究任务 实验时要对相关的实验变量进行
停留于人类自己,要认识到宇宙间的万事万物是普遍 控制 ,使本研究的变量就是土壤的酸碱性 。要设置对
联系的,应该综合考虑 ,用着眼于未来发展的眼光来考 照组 。形成实验报告 ,进行口头汇报并展示实物 。
虑环境问题 。本探究性学习活动就是希望七年级学生 确定探究方案 学生讨论用什么方法模拟土壤酸
初步形成这样的价值观 , 同时培养和锻炼学生实验设 碱性 。大家都建议在烧杯中用水溶液栽培法进行模拟
计等的相关探究能力 。 实验 。然后学生进行分组 , 4 ~5 人形成一个小组 ,进
2 活动 目标 行组内分工 ,确定要查找哪些资料来设计实验 、执行实
①学生学会单因素对照组实验设计 , 并按实验设 验 。
计进行实验 ,学会撰写实验报告 。②学生学会科学实 第 2 课时
验的观察记录 ,提高观察能力 。③学生提高分析整理 执行探究方案 许多组在一周内已经确定了实验
资料得出结论的能力 ,建立科学实证的观点 。④学生 方案 ,所以这节课学生在实验室里开始实验 。各小组
提高表达能力 ,学会科学解释 。⑤学生知道了不同植 实验需要的种子是教师特地到郊区农民那儿购买的 ,
物最适宜生长的土壤酸碱性不同,理解了土壤污染直 很新鲜 ,有绿豆 、红豆 、黄豆 、胡豆 。大多数组用绿豆做
接影响植物生长 。认识到事物是普遍联系的,环境问 实验 。有的组将对照组理解为选用两种种子 ,教师没
题要综合考虑 、综合处理 。 有干预 。教师帮助学生制成氢氧化钠溶液和稀盐酸 ,
3 活动时间 供学生配制不同 pH 溶液用 。配制好溶液 ,一节课的时
三周 间就快到了,许多组决定明天继续实验 ,也有的组将种
4 活动过程 子放入溶液中了。
第 1课时 第 3课时
创设问题情境 人类需要一定的生活环境 ,动物 收集实验数据 一周内, 学生每天中午和下午第
和植物当然也一样 。影响植物生长 的因素有哪些 ? 三节课后到实验室观察记录 。刚开始观察测量芽长
( ) (
学生讨论 比如土壤 ,有的呈酸性 ,有的偏碱性 。 教 时 ,学生会弄断芽 ,后来大家用镊子小心夹取豆芽放在
阐述生物学现象、方法 、概念 、原理 ; “正确阐述 ”的具 路培养和方法训练 ,提高实验设计 、操作 、结果预测与
( ) (
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