六年级数学上册负数的初步认识2教案西师大版课件.docVIP

负数的初步认识 三维目标 1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。 2．经历数学化、符号化的探究过程，会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，能正确区分正、负数和0，并能初步进行正、负数和0的大小比较。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。结合教材第130数学史料《你知道吗？——我国是最早认识负数的国家》进行爱国主义教育。 教学重点 负数的意义和负数的读法与写法。 教学难点 1、理解0既不是正数，也不是负数。 2、理解负数的大小比较。 教学准备:多媒体课件 教学过程 一、情景导入 1、提出问题：你知道普安的气温是多少摄氏度吗？冷吗？ 2、看12月3日部分城市天气预报，引入负数，导入课题。 板书课题：负数 二、学习新知 （一）教学第123例1，用正负数表示温度。 1、观察温度计 （1）、师介绍0℃和100℃的温度。 （2）、师举例介绍温度的记录可以用正数和负数来记录，引出正数和负数的初步的概念，并进行读写练习，认识0的分界点作用。 （2）、完成第123页下边的填空，再看屏幕，读出屏幕上的温度。 （3）、看气温图，读一读，议一议。 屏幕上的温度引出负数的大小比较，让学生说出对负数的大小认识。 （二）、教学124页上边的例2，用正负数表示海拔高度。 小结正数和负数的概念，