六年级数学上册分数乘法第五课时解决问题分数连乘问题导学案西师大版课件.docVIP

分数乘法第五课时（解决问题）分数连乘问题 课时 安排 一课时 教具 学具 学案 导案 学习过程 独立尝试 小黑板出示：分析分率句，找出单位1的量和其它相关信息 三峡工程的5／7的发电量用在了东南沿海地区 学校总面积的3／5是绿地 甲是乙的4／5 甲的4／5是乙 分别说出两个分率句中单位“1” 全校的4／7是男生，一年级男生占全校男生的2／9 布置课前预习 点拨自学 分析信息，弄清题意 提问：题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？从题目中我们发现这里有两个分率句，它们的单位“1”是一样的吗？分别是什么量呢？ 小组合作学习，3／4是把20公顷土地看作单位“1”，而3／5是把玫瑰种植面积看作单位“1” 小组组长提问：如果我们用一个长方形表示20公顷土地，你能画图表示题目中的信息吗？ 分组画图，合作谈论，最后请学生在黑板上画图，统一订正。 按照预习中出现的问题，教师加以点播。 交流解惑 让学生尝试解决，发现方法 教师提问：要求种了多少公顷红玫瑰，应该怎么列式解决呢？结合图，先自己独立思考，在把自己的想法在小组内交流，最后写在练习本上。 学生尝试解决后，教师巡视发现学生不同的方法，并指导学困生 指明汇报，教师板书不同的方法，学生可能有以下两种方法 先算种玫瑰的面积，再算种红玫瑰的面积 20×3／4×3／5=9（公顷） 先算红玫瑰的面积占20公顷的几分之几，再算红玫