六年级数学上册图形的放大与缩小教案西师大版课件.docVIP

图形的放大或缩小 【教学内容】【教学目标】 1.了解图形放大或缩小的意义，理解2.在图形的放大或缩小的操作过程培养学生的观察能力和动手操作能力，进一步发展学生的初步的逻辑思维能力。 3.激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生参与 【教学重点】理解图形的放大与缩小【教具、学具准备】 相关图片、课件、方格纸等。一、直观引入 师：同学们，老师今天给你们带来了一张精美的照片，想看吗？（想）我们一起来看看吧！ （出示很小的一张图片，如图1） 师：有什么问题？ 学生可能回答图片太小了。 师：有什么要求？ 学生提出自己的要求：把图片放大一点。 （师板书：放大） 师：那我来把它放大。（师边说边把图片拖很大，使学生只看到图片的一个局部，如图2。）怎么样？这下没问题了吧？ 指导学生发现图片放得太大了，可以缩小一点。 师板书：缩小，然后把图片拖到适当大小（如图3）。 师：刚才这张图片经历了什么？ 生：放大和缩小。 师：咱们这节可就来研究“图形的放大或缩小”。 （师板书课题）生齐读两遍。 [点评：用图形“太小”、“太大”的方式，自然地引入图形的放大与缩小，切入课题迅速、贴切，辅之放大或缩小的直观演示，有效地激发学生对图形放大或缩小的探究欲望，为后面的学习作学习动力方面的准备] 二、探索新知 1．理解什么叫放大缩小 师：同学们，根据你们的生活经验，怎么理解放大和缩小？ 学生可能理解为放大就是把图片拉大点，缩小