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我校“3+2”班英语课程有效教学模式研究陈丽娟 一、课题提出的依据 二、课题的基本认识 三、课题研究的成果 一、课题提出的依据 现实依据：  理论依据： 二、课题的基本认识 1.课题研究目标 本课题旨在： 顺利解决“3+2”班以往单纯应试学习与提高职业能力的矛盾，探索出适合我校“3+2”班英语课程的有效教学模式。 同时： ⑴提高学生的英语语言应用能力 ⑵帮助学生顺利通过“3+2” 班成人高考入学考试 ⑶帮助学生通过江苏省通用外语等级考试 2．课题研究的意义与价值 ⑴有利于学校“3+2”班的英语课程教学，避免将现代的职业教育变为盲目的应试教育。 ⑵有利于提升我校“3+2”班的教育品牌及教育内涵。 ⑶有利于促进青年教师队伍的建设。 ⑷有利于实现职业教育人才培养目标，培养更多的实用性人才 三、课题研究的成果（实践篇、理论篇） 实践篇 (一)、教师加强理论学习 为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，我们采用了以个人自主阅读与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合的学习模式。通过学习《建构主义理论》、《有效课堂教学》等了解相关理论知识。 (二)、学生学习现状问卷调查 1.学生学习目的、态度及学习现状 2.学生课堂内外的学习习惯及努力程度 3.成考题型难易度分析、知识点掌握情况 4.学生的自我评价 调查显示：学生学习态度