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小学英语高年段阅读教学中 插图使用三六法 【摘要】小学阶段是阅读教学的重要阶段，而插图的使用在阅读教学中占据重要的地位。目前的小学英语阅读教学中，普遍存在插图使用率低，缺乏插图使用方法的指导等现象。本文针对以上现象就英语阅读教学中插图使用的必要性进行了探究；并结合笔者的教学实践，对如何利用插图提高阅读教学的实效性提出了切实可行的操作方法。 【关键词】插图 英语阅读教学 英语阅读教学中插图使用的现状与问题 小学阶段是阅读教学的重要阶段，而插图的使用在阅读教学中占据重要的地位。目前的小学英语阅读教学中，插图使用的现状不容乐观，主要表现为： 1、教师对插图的高停留在大体印象层面学生使用主动性不 ? 目前的PEP小学英语教材中，有大量色彩鲜艳、人物生动的插图，它们是阅读文本的构成要素，虽然大部分的小学生已经意识到插图对有帮助，但在学习活动中，只有部分学生主动利用插图辅助，学生在老师提醒或。如果学生不能帮助学生获取信息英语知识丰富学生的情感体验阅读教学是 1、借图激趣法 借图激趣法是指在实施阅读教学前利用插图为学生创设情境，精心设计和选择合适的导入方式，使他们获得课文相关信息，激活他们的思维的插图色彩易吸引学生的注意力运用课文插图教师如果运用课文插图 因此我们在备课时一定要认真研读教材中每一幅插图，把握好插图的教学意图和功能，有效地利用插图来突破教学重难点，使我们的课堂教学更加高效。 4、借图促说法 借图促说法是指教师充分挖掘图片的功能，语言操练的材料，提高学生捕捉信息和能力英语新课程标准对小学生的阅读能力要求作了如下的目标描述（即二级目标）: 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。是，创造一定的语言情境，而中的图片形象生动，贴实际。PEP小学英语教材PEP小学英语教材看图的观察能力，想象力和语言组织能力掌握知识和技，提高语言实际运用能力；陶冶情操、丰富。在利用插图辅助教学的过程中，教师学生的年龄特点、认知水平等因素引导学生从整体上把握图片，发现和总结图片中本质的内容。 小学生语言有限教师插图这一直观手段给学生提供一定的支架,让学生。〕〕〕〕刘海郑友阶英语阅读与写作的关系.《文教资料》〔Ｊ〕 该论文为本人所写，绝无抄袭。获2012年小学英语优秀教学论文一等奖。 1 阅读教学中插图使用三六法 阅读后 阅读前 借图激趣法 借图预测法 阅读中 借图释疑法 借图促说法 借图助写法 借图升华法