《小学数学自制教具（学具）的研究与探讨》开报告.docVIP

《小学数学自制教具（学具）的研究与探讨》开题报告 ? 泰州实验学校数学课题组 ? 一、课题提出的背景分析 2001年，基础教育课程改革在全国范围正式启动，?课程改革力图改变以往课程内容难、繁、偏、旧的倾向和单一的课程结构，构建充分体现综合性、均衡性和选择性的新的基础教育体系。课程改革充分借鉴了国际先进教育理念、教育思想和改革的成果，具有相当程度的创新力度，引发了教学理念、教学方法、教材以及教学评价的重大变革。构建充满生命力的课堂教学运行体系，是我们一线教师所面临的更实在的任务。随着改革的不断深化，对数学实验教学进行深入研究的迫切性日益显现。一方面，数学课程标准及配套实验教材与原教材相比显现出明显的变化，形成与原教材相匹配的实验教具器材与实验教材教学的实际需要匹配失衡，出现品种上诸多断口及数量上的不足。另一方面，实施新课程的教学过程中，教师要改变教和学的方式，促进学生自主学习，让学生在自主探究中构建知识，教师和学生的角色都发生了根本转变；研究性学习的开展，教学教法的创新，探究方式发生转变，都必须依靠教学装备来支撑。在以科学探究为教学之本的数学教学，失去了实验教具、器材的支持，便无异于在做无米之炊，会制约数学教学的顺利开展。因此，开展新课程背景下“数学自制教具”的系统研究，对拓展和开发课程资源，对新课程实验的深入发展，三维课程目标的落实，都具有十分重要的意义。 二、课题基本概念界定 ㈠